幼儿园家长教育《基于核心素养教育背景下的家园共育》 优质课件.pptxVIP

基于幼儿园核心素养教育背景下的家园共育 《中国学生发展核心素养》 什么是幼儿发展的核心素养？ 家园共育如何促进幼儿的核心素养发展？ 中国学生发展核心素养 主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 学前教育阶段的核心素养 强调回归儿童本位,促进儿童综合素质的全面发展。对幼儿而言最重要的是心理社会能力的培养。 幼儿心理社会能力 情绪管理 自我认知 人际沟通 社会适应 情绪管理 情绪识别 情绪理解 情绪表达 情绪调节 自我认知 自我知觉 自尊自信 自我控制 性别角色 人际沟通 亲子依恋 师生关系 同伴关系 社会适应 行为习惯 挫折应对 合作分享 冲突化解 直面欺凌 学前教育阶段家园共育要重视 如何与人交往 如何建立安全的依恋关系 如何表达自己、理解他人、控制自我 如何处理生活和人际问题 家园共育是促进幼儿的核心素养重要教育力量 应做到以下几点 一 幼儿园通过课程实施 培养幼儿的核心素养 核心素养 VS 课程（活动）目标 回答了“培养什么样的人”的问题 确定了教育的根本目的 有机地融入幼儿园的课程目标 设计活动目标，实施各类活动 核心素养 VS 领域素养 基础教育统整性 VS 幼儿教育启蒙性 二 共情陪伴 是奠定幼儿发展核心素养的基础 共情陪伴强调教师和家长在陪伴孩子的过程中 共情陪伴强调教师和家长在陪伴孩子的过程中 生活情景剧 主题绘本阅读 幼儿心理健康 社会情感能力培养 共情陪伴强调教师和家长在陪伴孩子的过程中 三 在开放、真实的环境中发展幼儿的核心素养 充分尊重和顺应幼儿 营造开放的学习和体验环境 在家庭、社区、幼儿园等情境下开展的各类活动 获得直接、完整的认知和情感体验 增进其责任意识 尝试整合已有经验 应对挑战、解决复杂的问题 不断提升整体素养 十年树木，百年树人。 积极构建家园联动的良好格局 充分发挥家园教育合力 构建科学、和谐的教育共生体 谢谢 观看 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 素养