《珍珠鸟》教学反思.docxVIP

《珍珠鸟》教学反思 《珍珠鸟》教学反思 《珍珠鸟》教学反思 《珍珠鸟》教课反省 环绕学生生成的要点问题研究珍珠鸟与作者感情变化的线索， 特别是作家对 小珍珠鸟的仔细照顾甚为动人， 我立刻问为何读得这样柔和学生答不忍心打搅 它，在朗诵中捕获文本的灵魂与文本碰撞出感情的火花。随着我一同看看吧。 《珍珠鸟》教课反省 《珍珠鸟》是一篇优美的散文， 描绘了“我”为一种怕人的鸟——珍珠鸟创 造了安适、舒坦、自在的环境，使它们与“我”愈来愈亲密， 从而说了然“信任” 常常创建出美好的境地。 课文写的生动开朗， 妙不可言， 很能惹起学生的阅读兴 趣。在教课中我采纳情境体验式教课法， 指引学生牢牢抓住珍珠鸟与作者感情变 化这一主线，自主研究，自主感悟，合作沟通，让学生在各样形式的对话过程中 获取独到的感觉和体验。 ( 一) 以情为切入点，创建教课情境，在感觉中学习。 教课一开始第一创建情境， 激倡始学生学习的兴趣。 在学生初读了课文的基 础上，教师创建怀疑情境，引发学生怀疑，生成问题。而后再环绕学生生成的重 点问题，研究珍珠鸟与作者感情变化的线索。教课环节联合紧凑，思路清楚。 ( 二) 以读为本，读写联合，在体验中学习。 一是指引学生充足地读文 ; 二是让充足发挥想象力，与文本中的人物对话， 使学生与作者进行心灵的碰撞与沟通。 三是在教课中安排了两次小练笔， 在惹起 学生感情共识的前提下， 翻开学生