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《只有一个地球》教学设计(0001) 《只有一个地球》教学设计(0001) 《只有一个地球》教学设计(0001) 课题与 教学设计内容 教 学 知识技术 目 标 过程方法 感情态度  13 只有一个地球 1 课时 课时 ⑴正确、流畅、有感情的朗诵课文，理解文中的有关词语。⑵培育学生采集整理资料的能力，经过检查地球的资源以及地球所遇到污染的有关 信 息 ， 让 学 生 具 备 查 找 资 料 补 充 课 文 内 容 的 能 力 。 ⑶认识地球的有关知识，懂得人类的生计 “只有一个地球 ”。 ⑴经过各样方式朗诵，研究式地学习，理解宇航员的叹息 “我们这个地球太可爱了， 同 时 又 太 容 易 破 碎 了 ” 的 原 因 。 ⑵指引学生在自主阅读的过程中意会“只有一个地球”的道理。 ⑶是经过联系实质思虑问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 激发学生爱惜地球、善待地球的感情，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增 强环保意识，遇到保护环境的教育。 教 五年级学生曾接触过有关的说明文。在本课中除了让学生体验用词的适合外，讲堂中还可以够 学 适合的浸透有关说明方法。同时联合课文内容，让学生采集整理有关的资料，达成聆听家园的呼 札 唤语文综合实践活动，将课内知识延长到课外，锻炼学生的能力。教学设计过程按设计进行，抓住了 记 要点，指引学生在自由阅读的基础上，理解地球的大方与无私