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初二分式整章教案 数学教学的基本出发点是促进学生全面、 持续、和谐的进展。 它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律， 强调从学生已有的生活阅历出发，一起看看初二分式整章教案 ! 欢迎 查阅 ! 初二分式整章教案 1 教学目标： ⑴、学问与能力： ①、能通过函数图象猎取信息，进展形象思维。 ②、能利用函数图象解决简洁的实际问题， 进展学生的数学应用 能力。 ⑵、过程与方法： ①、在亲身的经历与实践探究过程中体会数学问题解决的方法。 ②、初步体会方程与函数的关系，建立良好的学问联系。 ⑶、情感态度与价值观： ①、进一步体会数学学问与现实生活的密切联系， 丰富数学情感。 ②、树立良好的环境爱护意识，引发喜爱 自然、喜爱 家乡的 情感。 3 、教学重点、难点及其确立的依据： 由于应用函数图象解决问题的关键是要很好地对给出的图象进 行解读，将数学语言与生活语言进行互相转化， 从图象中去猎取信息， 发觉存在的已知条件进而去解决相应的数学问题。 同时又考虑到一次 函数图象的应用是学生在初中阶段所接触到的第一类函数图象的应 用性问题，因此要求又不应过高，进而确立了本节课的重点 ; 在难点 问题的确立上， 考虑到学生在学习中往往只留意当堂课的内容， 而忽 略学问之间的联系，特殊是“数形结合”的学习意识还很淡薄，独立 探究学习发觉问题的能力还比较低， 例如 “一次函数图象与横坐标轴 交点的横坐标与一元一次方程的解的关系”学生就很难独立去发觉， 必需由老师进行引导发觉， 基于以上原因， 进而确立了本节课的教学 难点。具体为： 1 、教学重点：利用函数图象解决简洁的实际问题，提高数学的 应用意识和能力。 2 、教学难点：体会函数与方程的关系，进展“数形结合”的思 想。 二、学情状况分析： 1 、学生现状： 针对自己对学生在学习过程中的了解状况， 特殊是在第六章 《一 次函数》前四节课内容的学习状况，分析当前学生现状如下： ⑴、学生们整体性的学习目的较为明确， 在学习上有剧烈的求知 欲望。 ⑵、学生整体上学问功底较好， 在数学问题的解决上已初步形成 了肯定的方法。 ⑶、学生们具有探究精神和实践的意识， 在学习活动中有主动质 疑的意识，有批判意识。敢于表达自己的观点和想法。 ⑷、擅长在亲身的经历体验中去猎取数学的新学问， 但在数学说 理和数学证明上尚不规范，欠缺相应的阅历。 2 、学问状况： 本节课的核心任务是组织学生通过开展经历体验探究活动， 进行 应用一次函数的图象解决简洁的实际问题并发觉一元一次方程与一 次函数之间关系的过程。使学生体会到数学学习过程中“数形结合” 思想的重要性。 3 、预期效果： 学生在利用一次函数图象解决简洁的问题上不会有太大的困难， 因为在第五章 《位置的确定》中有关平面直角坐标系及第六章前四节 的学习中， 学生在学问储备上已完全具备。