1.3+三角函数的计算+教学设计新部编版.docxVIP

教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师: xx市实验学校 第一章 直角三角形的边角关系 〈〈三角函数的计算》教学设计 广东省深圳市新华中学 向伟 一、 学生知识状况分析 本章前两节学生学习了三角函数的定义，三角函数 sin a、cos a、tan a 值的具体意义，并了解了 30° , 45° , 600的三角函数值. 学生已经学会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除及平方运算，对 计算器的功能及使用方法有了初步的了解. 二、 教学任务分析 随着学习的进一步深入，当面临实际问题的时候，如果给出的角不是特殊角， 那么如何解决实际的问题，为此，本节学习用计算器计算 sin a、cos a、tan a的 值，以及在已知三角函数值时求相应的角度.掌握了用科学计算器求角度，使学 生对三角函数的意义，对丁理解 sin a、cos a、tan a的值Z a之间函数关系有了 更深刻的认识. 根据学生的起点和课程标准的要求，本节课的教学目标和任务是： 知识与技能 经历用计算器由已知锐角求三角函数的过程，进一步体会三角函数的意 义. 能够用计算器进行有关三角函数值的计算.能够运用计算器辅助解决含 三角函数值计算的实际问题. 过程与方法 在实际生活中感受具体的实例，形成三角形的边角的函数关系，并通过运用 计算器求三角函数值过程，进一步体会三角函数的边角关系