部编一年级语文下册三单元教案(打印).docx

小学一年级语文（下册（人教版）第三单元教学设计 王团回民小学 马莉宁 第三单元：课文 5课小公鸡和小鸭子 教学目标 .知识与能力：学会6个生字及生字组成的词语。 .过程与方法：正确、流利地朗读课文。 .情感态度与价值观：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 教学重难点 1.读懂句子，理解词语。 2.识字，写字。 教具准备 图片，生字卡片，小黑板，用字格黑板，词语卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 教学目标 .认识“块、捉”等13个生字和舌字旁、言、提士 2个偏旁；会写“他、河” 等7个生字和横折钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 （一）读题、解题。 请一位同学读课题。 板书：小公鸡和小鸭子。 .从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子） .“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎 样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。） （二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文。） .这篇课文一共有儿个自然段？ 5个自然段。 .出示生字卡片，读准生字的音。 （三）结合看图，分段阅读。 .读第1自然段。 （1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板） ①他们来到什么地方？ ②他们一块做什么？怎么样？ ③谁帮助谁干什么？ (2)这段讲了什么事？(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃。)小公鸡是怎样捉虫的？ (爪 嘴 ) (3)小鸭子为什么捉不到小虫？(小鸭子的嘴是扁的，脚有蹊连着不容易捉到小虫。 .读第2自然段。(自读2遍) (1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板) ①他们来到什么地方？ ②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？ (2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？(①小鸭子要到河里去为 小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水。) (3)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公 鸡不会游泳，也就捉不到小鱼。) (4)小鸭子为什么能捉到小鱼？ .读第3、4自然段。指名读，大家思考问题： 小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？ 小鸭子怎样做的？从哪些词看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然听见、飞快、背上。 讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？ .读第5自然段(读2遍)，说说这段话讲的是什么事？ 指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？ .总结全文。 (1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。 要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。 (2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？ 第二课时 教学目标 L通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意 思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 .通过角色体验读好小 （一）复习检查。1.朗读课文，分组分段读。2.出示生字卡片，检查生字读音。 （二）学会7个生字。 .也，ye ,拼读音节，读词语：也是。 （1）识记字形。自学后讨论发言。（也，ye,独体字，按部件加笔画记字形，“也” 一共3笔，）（2）指导书写。 （3）教师写范字，学生仿写字头。 .河，h6,拼读音节，读词语：河水。 （1）识记字形，自学讨论发言。（河，h6,左右结构，用部件组合法记字形，左边 三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8 笔，河水的“河） （2）指导书写。 ①整体位置，左窄右宽。 ②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。 ③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。 .地,dl,拼读音节。 （1）识记字形，教师边板书边口述笔顺笔画，（2）书空练习，口述笔顺笔画。 （3）指导书写。 .说，shuo,拼读音节，读词语：后面。 （1）识记字形，左右，按部件加笔画的方法记。笔顺是。一共9笔。 （2）书空练习，口述笔顺笔画。 （3） 口头组词语。 （4）指导书写。让学生自己看准笔画位置，写字头，教师巡视，辅导订正。 .听，ting,拼读音节，读词语： （1）识记字形，教师范写，学生口述笔顺笔画，一共7笔。（2） 口头组词语。 .哥，ge,拼读音节，读词语：哥哥。 （1）识记字形：自学，同桌互相讨论。（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉 “河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水） （2）指导书写。上下各一半，第六笔长横压横中线。上下两个“口”字右边压竖 中线。教师范写，学生仿写字头。 （三）巩固练习。 1.正确、流利地朗读课文。 2.抄写词语。 6课树和喜鹊 教学目标 .正确认读12个生字，会写“招、呼、快、”等6个生字。 .正确、流利地朗读课文。3.培养学生互助友爱的精神和合作的意识。 重点难点