1.3.2函数的奇偶性教案新部编本.docxVIP

教师学科教案 [20 - 20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师: xx市实验学校 1.3.2 函数的奇偶性教案 一、 教学目标 知识与技能 结合具体函数了解奇偶性的含义，能利用函数的图象理解奇函数、偶函 数； 能判断一些简单函数的奇偶性，并利用奇偶性简化一些函数的图象。 过程与方法 体验奇函数、偶函数概念形成的过程； 体会由形及数、数形结■合的数学思想，并学会由特殊〃到一般的归纳推理、 论证的思维方法。 情感、态度与价值观 通过绘制和展示优美的函数图象可以陶冶我们的情操 ； 通过概念的形成过程可以增强我们主动交流的合作精神，并体会到事物的 特殊性和一般性的关系，培养我们探究、推理的思维能力。 二、 教学重难点 重点：奇偶性概念的理解及应用。 难点：奇偶性的判断与应用。 三、 学习方法与教学用具 学习方法：小组合作、探究式学习. 教学用具：多媒体. 四、 教学过程设计 (一)问题情境设疑 引例：1、展示中心对称与轴对称的有关实例。 2、观察下列四个函数的图象 数f(??就叫做奇函数。如：f(x) = ?3+ ??(图象关丁原点对称) 注意： 函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性，函数的奇偶性是函数的整体 性质； 由函数的奇偶性定义可知，函数具有奇偶性的一个必要条件是，对丁定义 域内的任意一个X,则-x也一定是定义域内的一个自变量(即定义域关丁原点 对称)。