谈小学音乐课中的声音训练.doc

谈小学音乐课中的声音训练 歌唱是声音的艺术，情感的组合，其本身就是创作。由于歌唱的这种乐器是人体本身，因此，唱歌具有独到的表现形式与功能。唱歌具有器乐演奏所不能比拟的普及功能。唱歌是小学音乐教学中最易普及，最受小学生欢迎的音乐教学内容之一。 在新的教育理念下，怎样在小学音乐课中进行科学的声音训练？对于这个问题，我进行过较长时间的理论探索，并在平时的音乐课堂教学中进行过各种尝试，收到了较好的教学效果，积累了一些经验。 首先我们先来谈当前在儿童唱歌中出现的不良现象以及它形成的原因： 1、喊唱的现象 喊唱是儿童歌唱中最常见的不良现象，它是发展与保护儿童嗓音的大敌。因为喊叫容易造成声带疲劳以致劳损，经常长时间的喊叫歌唱会造成声带充血，水肿乃至小结，形成嗓音的严重沙哑。这种毛病的产生，有较多因素： （1）、有些教师对声音的美感认识不足，缺乏科学的儿童声音概念，一味鼓励学生“大声唱”、“带劲儿唱”。 （2）、学生表现欲望强，比赛式的放声喊唱，误以为声大就满足了老师及自己的需要。 （3）、学生对声音美感缺乏正确认识。 （4）、一些音域过宽的歌曲，儿童在唱高音时也容易以声斯力竭的喊叫来应付。 2、声音变得虚、闷暗 虚的声音往往是由于歌唱状态不积极，气息支持较差，声带闭合不好，有漏气现象而形成的。在教学中，有的教师为了制止儿童喊叫式的歌唱，过分强调轻声唱，而走向了另一个极端—压抑