五年级信息技术下册与策略设计 第6课 全方位的我 1教学分析 浙江摄影版.docVIP

PAGE PAGE 2 第6课 全方位的我 教学目标 1.知识目标：知道通过改变幻灯片背景可以美化作品，制作出个性化的作品；知识可以添加多张幻灯片。 2.技能目标：学会创建多张幻灯片；学会幻灯片的背景进行设置；熟悉在幻灯片中使用图片。 3.情感目标：通过制作一份全面介绍喜羊羊/灰太狼的演示文稿，让同学们体验成就感。 教学分析与教学策略： 1.内容分析： 《全方位的我》要求学生在上两节课内容的基础上，学习使用多张幻灯片从多个角度来展示自我（由于学生原因，本课改为介绍喜羊羊/灰太狼），通过改变幻灯片背景来彰显个性。这不但能使学一应用演示文稿的技能和处理交流信息的能力得到进一步提高，而且能提高学生对学习PPT的兴趣。 2.学生分析： 由于硬件条件限制、班级人数众多，本班学生电脑操作能力并不强，学习PPT兴趣也不强。在学习内容中加入他们喜欢的因素会提高他们的学习兴趣。本课学生通过多张幻灯片、设置背景的学习中制作出比较完整地介绍自己喜欢的动画人物的个性作品，提高学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望和灵感。 3.教学策略设计 1.教学方法设计 以学生为主体，教师为主导的教学指导思想，让学生自己探究得出要学习解决的问题，利用任务驱动和小组竞赛理念引导学生自主操作，最后结合学习展示互评的方法，让学生在自主愉悦的环境中学习新知。 2.教学流程和教学活动的设计思想 使用“倒序”的方法，通过成品与学生已有知识对比，让学生研究要学习的知识，以自主探究、任务驱动、小组竞赛的方式贯穿课堂始终。以展示成品—归纳主题—自学探究—解决任务—自我展示—交流互评的思路来完成教学流程。