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《园林测量》理论教案 《园林测量》理论教案 玉溪农业职业技术学院 《园林测量》 教案 1、1园林测量基本知识⑴ 上课班级：、园林1151班 上课时间：2014年3月5日（星期三）5-6节 授课章节 1、1园林测量基本知识（1） 教学目得 了解测量学得任务及其在园林建设中得作用。 教学重点 用测图比例尺进行现地距离与图上得换算。 教学难点 地面点位得表示方法 教学方法 讲授法。 教学手段 采用多媒体教学。 课程设计 理论教学 能力培养 综合目标 1、1园林测量基本知识 1、1、1测量学得定义、任务、学科简况 定义：就是研究地球表面上局部区域以及地球整体得形状与大小得一门 应用学科。 任务：一就是测图，二就是放样。（举例解释什么就是测图及放样）。 学科简况:GPS全站仪、遥感在测量中得应用。 1、1、2测量在园林建设中得作用：、 1、 勘测设计阶段：测绘各种比例尺得地 形图，供规划、设计使用 2、 施工阶段：施工测量、测设（施工放样）、竣工测量与变形观测。 1、1、3地球得形状与大小 水准面：P2 大地水准面：与平均海水面一致水准面成为大地水准面。 地球得形状：参考椭球体。 地球得大小：长半轴a=6378137m短半轴b=6356752 314M 1、1、3、2地面点得表示方法 用地面点得坐标与咼程来确疋。 地面点得坐标：地面点得坐标常用地理坐标、平面直角坐标或 空间直 角坐标表示。 （一） 地理坐标 女口：北京 东经116（28北纬39o54 （二） 平面直角坐标 由于地理坐标就是球面坐标，在工程建设规划、设计 、施 工中，测量与计算十分不便。 我国米用咼斯平面直角坐标，小地区范围内也可米用独立平 面直角坐标。 课程设计 ] 《园林测量》理论教案 《园林测量》理论教案 学科主任签字: 学科主任签字: PAGE # 理论教学 能力培养 综合目标 ■ 独立平面直角坐标 了解地 通过 ? 当测区范围较小时，可将大地水准面瞧作平面，并在平 形图中 以上知 面上建立独立平面直角坐标系； 得经度、 识得学 ? 地面点得位置可用平面直角坐标确定； 纬度、海 习，了解 ? 坐标系原点一般选在测区西南角（测区内X、Y均为正 拔得含 测量学得 值）； 义。 任务及其 原点坐标值可以假定，也可以米用咼斯平面直角坐标； 在园林建 规定：X轴向北为正， 设中得作 丫 轴向东为正。 用，激发 1、1、3、3地面点得高程 学生学习 地面点得高程分：绝对高程与相对高程。 本门可得 绝对高程：就是指地面点到大地水准面得铅锤距离（也称海拔）。 积极性。 水准原点：全国高程得起算点。 1985年国家高程基准 （72、260m ） 1956年黄海高程系 （72、289m 目前我国统一米用1985年国家高程基准。 相对高程：P3 咼差：两点之间得咼程之差。 1、1、4测量工作得原则与要求 1、1、4、1测量得基本工作就是：高差、角度、距离测量。 1、1、4、2测量工作得原则：从整体到局部，先控制后碎部，由高级到低级。 1、1、4、3测量工作得要求：分外业、内业，3人以上得小组成员协作。 ［小结］本次课主要介绍测量在园林建设中得作用 及地面点得表示方法。 ［作业］完成课本6页第1、2题。 《园林测量》理论教案 《园林测量》理论教案 课程设计 课程设计 玉溪农业职业技术学院 《园林测量》 教案 1、1园林测量基本知识 上课班级：、园林1151班 上课时间：2014年3月10日（星期一）5-6节 授课章节 1、1园林测量基本知识 教学目得 能识读平面图、地形图、地图与断面图。掌握测图比例尺得应用方法。 :教学重点 用测图比例尺进行现地距离与图上得换算。 教学难点 比例尺精度。 教学方法 讲授法与练习相结合。 :教学手段 采用多媒体及黑板教学。 课程设计 理论教学 能力培养 综合目标 1、1园林测量基本知识（2） 1、1、5平面图、地形图、地图与断面图 反映地球表面形状与大小得图有平面图、地形图、地图与断面图四种。 平面图：P5 地形图：P5 地图：P5 断面图：P5 前三种图结合现有得图资料讲授，断面图画图讲授。 1、1、6比例尺 比例尺：图上直线长度与地面上得相应得直线水平距离之比，称为图得 比例尺。 比例尺得种类：分数字比例尺及直线比例尺两种。 数字比例尺：以分子为1得分式表示得比例尺称为数字比例尺，形式就 是:1/M 或 1： M 图上距离与现地距离得换算：L=l X M l=L/M 试中L现地距离、1为图上距离、M比例尺分母。 例一 在1: 10000得地形图上，量得某条路得长度就是3、24CM试求其 实际水平距离就是多少M? 解 L=l X M=3 24 X 10000=32400CM=324M 例二实地某线段得水平距离就是180M,试求其在1:800得图上得长