三年制学前教育专业人才培养方案（高职）.doc

学前教育专业 人才培养方案（高职） 一、专业名称及代码 （一）专业名称：学前教育 （二）专业代码：670102K 二、招生对象 招生对象： 普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学力者 三、学制及修业年限 （一）学制：3年 （二）修业年限： 3-6年 四、职业面向及职业能力要求 表1 职业面向 专业大类 （代码） 专业类 （代码） 对应行业（代码） 职业类别（代码） 岗位类别 （或技术领域） 职业资格证书或技能等级证书举例 教育与体育大类 67 教育类6701 学前教育 8210 幼儿教师 114 幼儿园教师、早期教育机构教师、学前教育培训机构教师等 幼儿园资格证书、教育局 表2 典型工作任务和职业能力表 工作任务 职业能力要求 班级管理 营造融洽的班级人际氛围 1. 真诚地关心、善待每个幼儿,让幼儿感受到你的关注和爱，对所有幼儿公平对待，千万不要嘲笑、贬损或歧视某些幼儿。 2. 调整自己的语速、音调、表达和身体姿势, 使幼儿感到亲切，确保幼儿能够关注并较快理解你表达的意思。 3. 了解一些对幼儿的违规、演练或其他任性行为的恰当处理, 当这种情境出现时能冷静处理, 不表现得手足无措或乱发脾气。 4. 协助幼儿建立友善的同伴关系，当幼儿之间发生冲突时，先将幼儿分开，然后充分了解原因，教幼儿以恰当的与他人交往。 倾听了解幼儿 5. 能在较短时间内了解和熟悉每个幼儿, 经常主动地、以幼儿接受的与每个幼儿交往和对话,倾听幼儿的表达，关注幼儿的交往信号，并给予及时回应，让幼儿熟悉你、信任你、亲近你。 6. 寻找幼儿经验中熟悉的、感兴趣的事物, 与幼儿沟通, 并表现出你在这方面的长处, 让幼儿佩服你。 7. 建立每个幼儿及其家庭状况的信息档案 , 用于了解幼儿的成长环境及某些特殊经历, 但注意隐私保密。 建立班级常规 8. 了解并参与制订班级日常规则，一贯地坚持，并与搭班老师始 终保持一致。 9. 尽量采用正面引导的督促幼儿遵守规则, 而且简单明确；重复强化那些积极的行为；创设和维护有序有趣的日常环境 10. 给每个幼儿提供一个放私人物品的固定地方，并以明确的标志让每个幼儿了解。 11. 为幼儿 ( 或与幼儿一起〉布置教室，使环境温馨而有条理，让幼儿有安 全感和放松感；使环境有童趣、可互动，让幼儿能玩得起来，并根据季节、节日或主题的变化而更新。 12. 在每个活动结束后观察幼儿整理物品和活动室的情况，在必要时督促和帮助幼儿，保持环境始 终井然有序。 13. 让幼儿熟悉一日活动环节和常规，并将班级一日作息表和其他规则悬挂在幼儿能看到的地方，使幼儿有稳定感、安 全感。 注意日常安 全防护 14. 时常检查并确保室内外活动区域无安 全隐患(如：药、清洁剂、火柴、装挂钩的位置、破损家具的尖角、破损的金属玩具、热源等)，了解安 全设备的位置并会使用(如灭火器)。 15. 请家长以书面的确认可以接幼儿回家的人的名单，若临时有变化，与家长及时联络沟通。 16. 了解并遵守园方照料生病幼儿的程序，不自行喂药，配合人员保留健康、用药和急救的记录。 17. 将一些紧急(如消防、疾病控制、医院救护等)和家长的联络置于易找到的地方。 18. 了解简单的急救知识和突发事件的处理程序 , 并严格执行。 19．通过使幼儿了解危及安 全的事物和某些行为的后果，帮助幼儿树立自我保护的谨慎意识，学会在不了解事物的危险性时求助于老师。 20、教授幼儿自我保护的方法，如：摔倒时的姿势头部抬起来，屁股着地。 21、每天入园时间仔细检查幼儿衣着、配饰、口袋，及时发现可能造成伤害的物品。 家长工作 1. 与家长沟通时, 持平等、尊重的态度 , 以自信和诚恳的语气与家长交谈。 2. 利用多种沟通途径 ( 家访、、网络等 ) 与家长沟通 , 在沟通前对方法做充分的准备, 如果必要，对沟通过程做些记录。 3. 主动征求家长的期望、需求和意见 , 并让家长感到他们自己的意见得到了教师认真的对待。 4. 及时更换家园信息栏,确保将重要信息告知每位家长。 5. 以恰当的就幼儿的行为问题与家长进行沟通，不要让家长感到你在抱怨幼儿，而是感到你在努力为幼儿好习惯的建立想具体的办法。 6. 对于特殊事件 ( 如幼儿生病、事故等), 主动、及时、坦诚地与家长沟通, 理解家长的情绪反应，并协商处理的办法。 7. 对于家长希望教师保守秘密的家庭隐私, 给予家长明确的保证, 并严守秘密。 8. 与家长产生意见分歧时，能控制个人的情绪，冷静地处理与家长和幼儿的关系，尽量避免冲动；一旦与家长发生冲突，应寻求同事和园方的帮助，能从有利于幼儿发展的角度出发，不纠缠于追究责任归属，与家长协商解决分歧和冲突的办法。 9、面对不同性格，不同性质的家长，学会不同的解决方法。 10、处