幼儿园学前大班音乐活动《小精灵的魔法汤》教学设计学情分析教材分析课.pdfVIP

大班音乐活动：《小精灵的魔法汤》教学设计 大班音乐活动：《小精灵的魔法汤》教学设计 一、设计意图： 一、设计意图： 《小精灵的魔法汤》是选自大班下主题活动四 《科学万花筒》次主题三 《超级变身》中 《小精灵的魔法汤》是选自大班下主题活动四 《科学万花筒》次主题三 《超级变身》中 的一节音乐活动。本段音乐选自世界名曲 《加速度圆舞曲》，音乐为 ABA 曲式结构，节奏鲜 的一节音乐活动。本段音乐选自世界名曲 《加速度圆舞曲》，音乐为 ABA 曲式结构，节奏鲜 明、曲风欢快流畅，易于大班孩子接受。另外，魔幻的东西特别能引起大班孩子的注意，教 明、曲风欢快流畅，易于大班孩子接受。另外，魔幻的东西特别能引起大班孩子的注意，教 材以魔法贯穿始终，充满了神秘感，在不知不觉中丰富了幼儿的感性经验和情感体验。根据 材以魔法贯穿始终，充满了神秘感，在不知不觉中丰富了幼儿的感性经验和情感体验。根据 教材要求，结合幼儿的喜好，我选择了本次教学活动，配合神秘、欢快、流畅的音乐，以“调 教材要求，结合幼儿的喜好，我选择了本次教学活动，配合神秘、欢快、流畅的音乐，以“调 制魔法汤”的形式，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。 制魔法汤”的形式，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。 二、活动 目标： 二、活动 目标： 1.感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。 1.感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。 2.运用肢体表达 A 段渐强、渐快的旋律特点。 2.运用肢体表达 A 段渐强、渐快的旋律特点。 3.借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。 3.借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。 三、活动重难点： 三、活动重难点： 重点：感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。 重点：感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。 难点：感受 A 段乐曲速度与强弱的变化。 难点：感受 A 段乐曲速度与强弱的变化。 四、活动准备： 四、活动准备： 1.装水的矿泉水瓶每人两个 （其中一个盖子上涂有颜料，一个盖子上没有颜料），纱巾 1.装水的矿泉水瓶每人两个 （其中一个盖子上涂有颜料，一个盖子上没有颜料），纱巾 若干。 若干。 2.教学课件 2.教学课件 3. 《加速度圆舞曲》（节选）音乐。 3. 《加速度圆舞曲》（节选）音乐。 五、活动过程： 五、活动过程： （一）音乐导入，初步感知 （一）音乐导入，初步感知 1.初次倾听，欣赏并表达倾听音乐后的感受。 1.初次倾听，欣赏并表达倾听音乐后的感受。 （1）出示课件 “小精灵”，教师播放音乐，请幼儿猜猜音乐里藏着一个怎样的故事，鼓 （1）出示课件 “小精灵”，教师播放音乐，请幼儿猜猜音乐里藏着一个怎样的故事，鼓 励幼儿表述自己的音乐联想。 励幼儿表述自己的音乐联想。 （2）提问：这首音乐旋律听起来有什么感觉？是欢快的还是沉闷的? （2）提问：这首音乐旋律听起来有什么感觉？是欢快的还是沉闷的? 小结：小精灵带来的这段音乐非常欢快、流畅，使我们感到心情非常的开心、愉快。 小结：小精灵带来的这段音乐非常欢快、流畅，使我们感到心情非常的开心、愉快。 （二）情境贯穿，感受旋律 （二）情境贯穿，感受旋律 1.师：小精灵住在大森林里，她不仅漂亮而且可神奇了，因为他会变魔法 ！ 1.师：小精灵住在大森林里，她不仅漂亮而且可神奇了，因为他会变魔法 ！ 提问：你们知道什么叫变魔法吗? 提问：你们知道什么叫变魔法吗? 小结：变魔法就是想要什么它就会变出什么，会出其不意的变出你想不到的东西。 小结：变魔法就是想要什么它就会变出什么，会出其不意的变出你想不到的东西。 2.师：小精灵就特别喜欢调制一种魔法汤，但是这个魔法汤可不是用来喝的，而是用来 2.师：小精灵就特别喜欢调制一种魔法汤，但是这个魔法汤可不是用来喝的，而是用来 帮助别人实现愿望的，你们想不想得到这个神奇的魔法汤？ （想）那我们一起来和小精灵学 帮助别人实现愿望的，你们想不想得到这个神奇的魔法汤？ （想）那我们一起来和小精灵学 习怎么熬制可以