（下）初二语文第五单元测试题（二）.docVIP

（一）阅读《马说》，完成后面的练习 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 1．解释词语：(6分) ①食 ②等 ③策 2．用“∕”为下面的句子标出正确的朗读节奏：（4分） 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 3．本文强调伯乐对千里马命运起决定作用一句是 （4分） 4．第①段中用“ ”两句形象地描绘了千里马的终身遭遇；第③段画横线部分刻画了“食马者” 的形象特点。（4分） 5．根据第②段的内容，请用自己的话概括千里马被埋没的原因。（4分） 6．全文借有关伯乐和千里马的传说，寄托了作者怎样的思想感情。（4分） （二）阅读《水调歌头》，完成后面的练习。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。 7．给下列几句划分节奏：（4分） 明月见时有？把酒问青天。不知天上宫阈，今夕是何年。我欲乘风也去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 8．本词中表达词人美好愿望的一句是 。（5分） 9．“起舞弄清影”中的“弄”字用得好在哪里？（5分） 10．谢庄的《月赋》中有“隔千里兮共明月”的诗句，与本词中的最后一句意思相近，但在意境上不尽相同，请简要分析。（5分） （三）阅读《过零丁洋》，完成后面的题目。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 11.诗句“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”叙写诗人的 　。（5分） 12.解释诗句“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的含义。 （5分） 13.谈谈对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。 （5分） 三、作文（40分） 英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你可能不喜欢做但你不得不去做的事，这就是责任。”请你以“责任”为话题，写一篇不少于700字的作文，题目自拟，文体不限。 1．①喂（或通“饲”）；②等同，一样；③驱使，鞭打。 2．食马者∕不知其能千里∕而食也。 3．世有伯乐，然后有千里马。 4．只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；愚妄无知 5．提示：食马者不知马。 6．以伯乐和千里马为喻，对在位者不能识别人才，埋没摧残人才，表示强烈愤慨。 7．明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。 不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。 我欲乘风∕归去，又恐∕琼楼∕玉宇，高处∕不胜寒。 8．但愿人长久，千里共婵娟 9．“做出”的意思表明舞姿的不断变化，使人想象到舞姿的美妙。 10．前者是“无我之境”客观描绘相隔千里的人共享月光的美好情景；后者是“有我之境”，主观表达希望年年平安，共享月光的美好愿望。 11.诗人的身世和四年的抗元斗争生活 12.运用比喻的修辞手法，描写国家支离破碎，像被风吹散的柳絮；自己的一生动荡不安，像被风雨抽打的水上浮萍。集中反映了国家的衰败和个人政治上的坎坷遭遇。 13.这两句诗表现作者忠心报国、为国捐躯的决心，显示崇高的民族气节。 （一）阅读《马说》，完成后面的练习 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 1．解释词语：(6分) ①食 ②等 ③策 2．用“∕”为下面的句子标出正确的朗读节奏：（4分） 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 3．本文强调伯乐对千里马命运起决定作用一句是 （4分） 4．第①段中用“ ”两句形象地描绘了千里马的终身遭遇；第③段画横线部分刻画了“食马者” 的形象特点。（4分） 5．根据第②段的内容，请用自己的话概括千