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初一语文教学教案 你知道怎么写初一语文教学教案吗 ? 前面我们已经学习了 不少的现代散文，这些散文或写景，或叙事，给人以感性的美。今日 我们来学习一篇说明文——《看云识天气》 ，一起看看初一语文教学 教案 ! 欢迎查阅 ! 初一语文教学教案 1 【教学目的】 1 、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的学问。 2 、体会生动形象的说明语言。 3 、理解“总说──分说──总说”的结构形式。 【教学设想】 1 、支配一教时。 2 、文章第二部分 (2 ～6 段) ，一层层具体说明云的形态、光彩变 化同天气变化的关系，应为教学的重点。可以通过列表，有条件的可 以通过放映有关云的彩色幻灯片，关心学生理解。 3 、预习要求： ⑴仔细看“阅读提示” ，把握学习的两个重点。 ⑵掌握课文注释中的字、词语 ( 会读、会说明 ) 。 ⑶朗读课文，注明段的序号。 【教学内容和步骤】 一、解题 问：从课题看，说明的内容是什么 ? 明确：云和天气的关系即通过观看天空中各种云来识别阴晴风雨。 二、朗读课文 ( 检查读音和语句停顿 ) 三、正音、正率和解词 峦山 ( 与“恋”区分 ) 霎( 与“刹”区分 ) 盈缕 ( 留意汉语拼音规则 ) 晕 ( 还有一个音 ) 朦胧连绵不断 ( 留意加粗字写法 ) 说明词语：姿态万千点缀一霎间预兆轻快充满 四、统观全文，了解结构 提示：联系前面课文， 《苏州园林》是“先总说后分说”的结构 ; 《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。思索这一课是怎样的结 构形式。 学生发言，归纳： 是“总说──分说──总说”的结构。 将课文划分为三个部分： 第一部分 ( 第 1 段) ，指出云和天气的密切关系， 说明识天气可以 看云。 第二部分 ( 第 2～6 段) ，说明怎样看云识天气。 第三部分 ( 最终一段 ) ，说明看云识天气的目的。 方法和留意事项。 问：课文第一段是怎样的结构形式 ? 学生发言，归纳。 “总──分──总”的结构。 “姿态万千”总说云的形态 ; “变化无常”总说云的特征。 中间八个比方，分别说明云的形态之多，扣“万千” ; 省略号后， “有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。 最终一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标记──“看 云识天气”，引出全文的中心。 问：从第一段，看说明语言的生动形象，你可以举哪些例 ? 学生先自读，再发言，归纳。 1 、为了具体写“姿态万千” ，用了八个比方。结合课后练习二， 说明这些描写精确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。 为了具体写“变化无常” 。作者用“有时……漂亮” ，“有时…… 阴森”，“刚才……阳光绚烂，一霎间……大雨倾盆 ?进行对比。 2 、用词格外精确、生动： 例：各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐 地“排列”着，有的“来来去去” ，有的满满地“盖”住了天空 ; 写天 气变化用“点缀”、“覆盖”; “阳光绚烂”“乌云密布”“大雨倾盆”; 用“招牌”作比，也格外精确。 五、重点分析课文第二部分 问：第 2 段上下文有何关系 ?起什么作用 ? 学生发言，归纳