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小学英语教学案例 小学英语教学案例 PAGE 小学英语教学案例 小学英语教学案例如何进行整体感知教学 北大附中成都新津实验学校 林立川 人们常说“活到老，学到老”，作为教师，站在三尺讲台上，日复一日，年复一年的教着同样的内容，然而随着时间的迁移，学生的变化，就更加需要我们不断地充实自己的专业知识，更新教学方法，从早期的词汇、句型教学到如今的整体感知教学，我们不断的总结着，最终目的都是为了培养学生的英语学习兴趣和思维能力，使学生跃出课本的框架，扩充自己的知识面，将所学知识充分利用到日常生活中。下面是我如何进行整体感知教学的一则教学案例。 一、教材说明及课时安排 教材：川教版《新路径英语》三年级起点（第5册） 课题：Unit 3 My Family Lesson 7 Welcome to my home 课时安排：第一课时 二、教材分析 “Welcome to my home ”是川教版《新路径英语》三年级起点第五册Lesson 7的教学内容。本课主要以巩固句型“Is this/that my/your/his/her… ”和学习句型“There is…”以及bedroom、lamp、desk、chair、computer、wardrobe、bookshelf等词汇为主。本课时为第一课时，主要内容是让学生理解并掌握并课文。同时，在理解课文的过程中掌握本课的主要词汇及句型。课文主要讲述了Rose拜访婷婷，参观其卧室的小故事。在故事发展的过程中自然地呈现了卧室各类物品的相关词汇和相关句型。同时故事中也呈现了一些常用的交际用语:“Welcome to my home!”“It’s so nice”等。最后，通过本课学习，达到“East or west, home is the best”的情感教育。 三、学情分析 本班学生从三年级开始学习英语，具有一定的英语基础知识。在本课所学的句型中，句型“Is this/that my/your/his/her… ”学生在Lesson 5中有所接触，其中my、your、his、her等形容词性物主代词也在Lesson 1中作为重点知识学习，因此在本课的教学中对于该句型只作为复习内容进行进一步的巩固操练。本课的重点操练主要集中课文、There is句型和新授词汇上，同时根据教学的实际情况适时拓展There are…。最后根据学生的掌握情况，要求其根据课文内容，让学生自行练习英文写作，达到《课标》中五年级学生应有的听、说、读、写四方面的要求 四、教学目标 1.语言知识目标：学生通过听对话、读对话、演对话等方式，理解并掌握课文及文中的核心词汇和句型。 已知词汇：desk、chair、computer、bed 本课三会词汇：lamp、bookshelf、bedroom、wardrobe 本课重点句型: Welcome to my... Come and see... —It’s so nice. 核心句型：There is… 2.语言技能目标： = 1 \* GB2 ⑴能够理解并掌握本课的主要词汇及句型，在日常生活中能灵活运用。 = 2 \* GB2 ⑵通过听对话、读对话、演对话理解并掌握课文，运用课文知识介绍自己的家。 3.情感态度目标：让学生懂得无论家境贫富，自己的家才是最好的。 五、教学实施过程 1.课前热身活动及复习 （1）谈话热身，引入儿歌《whose》，进入复习环节 = 1 \* GB3 ①老师与学生自由谈话，通过检查学生的课前准备工作，请最先展示出学习用具的前三名学生到讲台前，同时导入儿歌《whose》，为复习环节做铺垫。 T：Are you ready for class? Ss: Yes, I’m ready. T: Show me your book/pencil… Ss:(show their book/pencil to the teacher) T:You are the quickest, please come to the platform. Can you say the chant. Let’s say it together. ②拿出准备好的礼物，引出“gift”一词，将礼物送给上台的三名学生，引出句型“It’s a gift from...。 T:You did a very good job. So I have a gift for you. Here you are. ③拿出更多的礼物，通过引导，让学生回忆句型Is this/that my/your/his/her... 同时复习巩固该句型以及形容词性物主代词的用法。 T: Look, here are man