学校人际交往 课件-高中心理健康主题班会.pptxVIP

人际交往主题班会 人际交往 社会学定义：人们在生产或生活过程中所建立的一种社会关系。 心理学定义：人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。 包括：朋友关系，同学关系，师生关系，亲属关系，雇佣关系，战友关系，同事关系等等。 正确的人际交往可以： 1.促进深化自我认识。 2.是实现人生价值的桥梁。 3.促进社会化进程。 实现 2 1.对学生进行学情调查后，将学生提前分组。 2.准备好活动所需材料：大卡纸，便利贴，包装盒，沙子，具有激励作用的相关视频。 制作调查表 准备好材料 课前准备 3 活动环节 相信自己 拼搏必胜 交往是一种 学习方式 交往是一种 做事原则 交往是一种 精神交流 4 环节一：我们都是小太阳（朋友关系） 每位学生准备一张大卡纸和一叠便利贴。学生可以在大卡纸上罗列出自身的优点。便利贴上写出朋友身上的优点，随后可以将便利贴贴在对应的朋友的大卡纸上。 5 环节一：我们都是小太阳（朋友关系） 活动发现： 1.朋友贴上的便利贴上面有与自己罗列出来的相同的优点。证明这个优点如同小太阳的阳光一般辐射出去，带给身边的朋友正能量。 2.朋友贴上的便利贴上面还写出了自己没有罗列出来的优点，这样便可在一定程度上深化学生对自我的认识，增强学生的自信心。 6 环节一：我们都是小太阳（朋友关系） 活动总结： 让学生明白，正确的朋友关系可以让我们更加清楚地认识自己。 朋友是我们共同迎接挑战的战友，但朋友绝不是逃避问题的挡箭牌。 案例中“小华喜欢和成绩差的学生在一起”： 这种行为本身是没有错的 如果小华可以从这段朋友关系中看到朋友的优点，深化对自身的认识 如果小华是想利用这段朋友关系来逃避问题 √ × 7 环节二：破茧终成蝶（同学关系） 准备4个精美的小礼物，装于盒中，用多层透明膜包裹。邀请4组学生，进行徒手拆包装游戏。游戏一开始，先让一位学生拆包装，随后每过20秒加入一位组员共同拆包装，直至包装被成功拆开。 8 环节二：破茧终成蝶（同学关系） 活动总结：一个目标：拆包装 高考 不同方法：手指甲，牙齿等 不同的学习方法 许多同伴：不断加入的组员 共同备战的同学 感受：在高三期间，学习可能会很苦，但是看看旁边，同样在流汗坚持的小伙伴，有他们共同前行，可能心里会多些许甘甜。 推行师徒制： 利用尖子生多的优势，让尖子生一对一帮扶后进生，既可缩小班级成绩两级分化程度，也可提高尖子生的表达能力，巩固后进生的基础知识。 9 环节二：破茧终成蝶（同学关系） 播放蝴蝶破茧成蝶的视频 现在的我们觉得学习艰苦 我们还处于“茧”的时期 高考放榜 成蝶 拆除包装，咬牙坚持 破茧成蝶 逃避问题，不够勇敢 作茧自缚 10 环节三：追逐繁星的孩子（师生关系） 1.科任老师的鼓励 让各位科任老师写下对学生鼓励的话语 推行“双向选择”导师制： 让后进生选择两位有意愿的科任老师，在让科任老师从候选名单中选择指导的后进生名单。确保每位后进生都有科任老师进行指导。 11 环节三：追逐繁星的孩子（师生关系） 2.班主任的自白：爱与关注与陪伴（附上班级学生的照片） 班主任总是会让你们抬起头，朝着远处的繁星，用力地奔跑过去。当班主任带领全班同学向前狂奔的时候，却忘了回头看看：是否每个人都真切地跟上了大部队。忽略了跑得不快的孩子，那必然是班主任的过失。 往后的日子，班主任必将用加倍的爱，加倍的关注，加倍的陪伴，来支持你们，鼓励你们！（节选片段） 12 环节三：追逐繁星的孩子（师生关系） 3.“抓沙子” 捏得紧 沙子漏得多，漏得快 捏得松 沙子抓得多，抓得稳 告诉学生：高三有压力，有疲倦感，想试图逃避问题，这都是普遍会发生的现象，并不特殊。 所以有时候适度地放松心情，舒缓压力，可能会收获更好的效益。 13 课后跟踪： 案例中的“小华”，绝对不是个案，班级里面一定还有许多这样的学生，所以需要一一建立学生档案，时刻跟踪学生的情况，包括成绩变化，进退步，行为改变等等。 14