()部编版四年级语文下册10.《绿》优质课教学设计(两课时).pdfVIP

部编版四年级语文下册10. 《绿》教学设计 教材分析 艾青的诗歌《绿》描述了春天到处都有的绿色 ,风是绿的,雨是绿的,水是绿的,世界充 满了绿。绿是自然的颜色,是希望,是安慰,是快乐! 《绿》更是写出了绿的摇曳,绿的梦幻, 乃至绿的生命。“绿”具有永恒的魅力。 学情分析 对于四年级的学生来说,形象思维仍占主导地位,他们对于抽象事物的理解不是十分到 位,而本文内容抽象,较难理解。通过课件让学生欣赏绿意盎然的春之图,帮助他们理解绿就 是春天的象征,从而迅速拉近他们与课文的距离。 教学建议 1.通过反复朗读,体会诗歌的韵味。 2.通过多种形式的朗读,欣赏优美诗歌,理解诗歌表达的感情。 3. 以学生为主体,运用课件及图片 ,结合课文,激发学生的学习兴趣 ,让他们爱上诗歌 , 主动诵读诗歌。 教学目标 1.能在老师的指导下正确书写生字。 2.背诵课文,了解作者所描绘的“绿”。 3.感受作者对“绿”的赞美,对春天的讴歌。 教学准备 教师准备:多媒体课件。 学生准备:查找有关艾青的资料。 课时安排 2 课时 第一课时 课时目标 1.会写本课的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,读出诗歌的韵味。 3.初步理解诗歌的内容。 重点难点 重点:会写生字并组词。 难点:读出诗歌的韵味。 教学过程 一、激发兴趣,揭示课题 1.谈话导入:(出示课件)这是一幅由各种绿色绘制而成的图画,你们知道画的是什么季 节吗?它给你们带来什么感觉? 2.师小结:这生机勃勃的绿让人赏心悦目。绿是春天的象征 ,还是希望的象征。诗人艾 青就写了一首诗《绿》,就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！ 3.板书课题:绿。 4.全班齐读课题。 设计意图 :由图片引入,加强学生的感官印象,激发学生学习诗歌的兴趣。 【思路2】 （出示课件:春天的美景) 师:你都看到了什么?(学生自由回答) 如果让你用一个表示颜色的字来概括春天的特点,你觉得哪个字最合适?(绿) 今天老师就带大家一起走进艾青的诗歌——《绿》。 通过查阅资料,你都了解到艾青的哪些信息？ 二、初读课文,学习生字 1.自由轻声读课文,借助拼音读准生字,读通句子。 2.指名分小节读课文。 指导生字,注意“挤、叉”的读音。 3.学习其余生字。 (1)自学生字,读准字音,交流记忆方法。 (2)抽读生字字音。 (3) 出示生字“挤、挥”。 这些生字都表示动作,我们一起来做“我说你做”游戏。 （4）出示“瓶”。 ①通过观察,你发现这个字有什么特点?(左右各占一半）