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第四单元 平行四边形和梯形
（备课人：陈洪娟）
一、 教学目标 ：
1、 使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角板画垂线和平行线。
2、 使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
3、 通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。
二、 教材分析 ：
本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，其内容及各内容的要求是：
垂直与平行：
1、 认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直
2 、 学习画垂线，认识点到直线的距离。
3 、 学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等” 。
平行四边形和梯形：
1、 把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形、长方形、正方形
的关系。
2 、 认识平行四边形的底和高及梯形各部分名称，学会画高。
三、 教学建议 ：
1、 关注学生已有的生活经验和知识基础，把握好教学的起点和难点。
2、 理清知识之间的内在联系，突出教学的重点。
3、 加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。
四、教学重点：
1、 垂直与平行的概念，平行四边形的特征。
五、 教学难点 ：
画垂线、平行线、长方形和正方形的高。
六、 教学关键 ：
加强作图的训练与指导，重视作图能力的培养。
第一课时 垂直与平行的概念
教学内容 ：同一平面内两条直线的特殊位置关系
教学目标 ：
1、 使学生理解垂直与平行的概念。
2、 使学生能体会到垂直与平行在生活中的广泛应用。
教学重点 ：
垂直与平行的概念
教学难点 ：
理解“同一平面”的含义
教学过程：
一、 探究理解 ：
（一） 组织活动，引发问题
1、 学生动手在纸上任意画两条直线。
2、 学生汇报各自所画两条直线的位置关系（投影展示）
3、 收集 所画出的几种情况
① ②
③ ④
4、 谁能发现这几种情况可怎样分类
5、 汇报分类方法及理由
二、揭示概念：
1、 在同一个平面内不相交的两条的两条直线叫做平行线， 也可以说这两条直线互相互相平
行。
（你认为这个定义中哪几个词最关键）
2、 如果说两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线
的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。
（你认为这个定义中哪几个词最关键）
三、 体验领悟 ：
1、 让学生举例说一说生活中见到过哪些平行和垂直的现象。
2、学生观察情景图，找找图中的垂直与平行。
3、借课桌的一角，说一说三条边的位置关系。
4、学生动手做“做一做”的第 2 题， 小组交流两根小棒的位置关系。
5、课内共同完成练习十一第 1、 2、3 题。
第 2 课时 画垂线
教学内容 ：学习画垂线，认识点到直线的距离
教学目标 ： 1、使学生学会和掌握按要求画垂线。
2 、理解点到直线的距离的概念，懂得垂线段最短。
教学重点 ：
垂线段的画法。
教学难点 ：
理解“点到直线的距离”的概念。
教学过程 ：
一、 激趣明标 ：
1、 要求学生画两条互相垂直的直线
① 学生独立画，教师巡视检查，发现问题。
② 投影展示学生作品，及时讲评，纠正错误。
③ 说说哪条是哪条的垂线，垂足在哪里
2、 明标，今天我们进一步学习画垂线
二、 探究新知
（一） 教学例 2
1、 教师演示画垂线
① 过直线上一点画已知直线的垂线（边演示边讲授画法）
a. 把三角尺的一条直角边与已知直线重合
b. 沿直线平移三角尺 , 使三角尺的直角顶点和直线上的已知点重合 .
c. 以直角顶点起 , 沿着另一条直角边画出一条直线 . （强调标出直角符号）
②过直线外一点画以知直线的垂线 .
a. 先让学生任意画出一条直线和直线外一点
b. 学生独立尝试作画 , 教师巡视观察
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