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学生成长案例 学生成长案例 PAGE 学生成长案例 学生成长案例 体验成功,树立信心 铝城小学:王燕 一、个案资料 李海悦,女生,12岁。她出生在双职工家庭,父亲是一位正规大学毕业的大学生,看起来文质彬彬。可母亲的智力与一般的人相比要差一些,说话不是很清楚。由于父母之间的差异比较大,所以父母之间的沟通较少,家庭的氛围不是很和谐。 李海悦这个女孩最大的优点就是遵守纪律,尊敬师长,做事态度比较端正,但她的缺点是:性格内向,不爱说话,更不喜欢与人交流。平时课堂上难得看到她举手回答问题,即使回答问题声音也很小,根本听不清。她也没有什么特长爱好,缺乏自信。学习成绩较差。在班上没有一个好朋友,与同学发生了矛盾也不敢对老师说,同学们常常会忽略她。虽然老师知道要多关注她,但往往会不由自主地忘记她。她简直就像一棵无人问津的小草,对于这个班集体来说可有可无。 二、个案分析 1、这是一个性格内向的女孩,不爱说话,不擅长与同学交流。 2、这是一个不自信的女孩,从她课堂上不举手发言看出她缺乏自信,也是老师缺少关注,没有帮助其建立自信心。 3、这也是一个受家庭影响的孩子,由于孩子大多数都是母亲在管,而母亲本身就存在一定的不足,所以也影响了孩子,使其孩子性格内向。 4、这也是一个听老师的话,做事态度端正的女孩,老师交代的任何事情她都会尽自己最大的努力去做。 三、教育方法: 1、搭建展示的平台。 作为小学教师的我深知:每个学生都有自己的潜能或闪光点,只是我们没有发现或没有给学生搭建平台让其展示。所以,我决定在班上开展一项活动“午会十分钟”,就是在中午的时候,利用十分钟的时间让学生上台来展示自己,锻炼自己的能力。可以唱歌、跳舞、讲故事……总之形式多样。要求每个学生必须上台展示,这样就给她搭建了一个展示的平台。 2、体验成功的快乐 轮到她上台的那天,我特地给同学们说,要认真倾听。她站上讲台后就开始说:“今天,我给大家讲一个神话故事。”由于我事前做了布置,所以同学们都竖起了耳朵听。“传说……”刚开始,声音还比较小,于是我鼓励她说:“你看,同学们都在认真听,老师相信你能讲得很好,请你大声点,好吗?”得到我的暗示,她的声音也越来越响亮,讲着讲着,由于她忘记了,突然停顿了下来,下面的同学都说:“不要着急,再想想。”于是,她想了一会,又继续讲起来。下课铃响了,她还没有讲完,可没有一个同学出教室,都耐心地听她讲完。出乎我意料的事发生了,她的话音刚落,教室里想起了雷鸣般的掌声,我一见这情景,内心十分激动。我说:“同学们都不约而同地为李海悦鼓掌,这是为什么呢能说说你们的理由吗”班上最爱发言,也是最会说的蒋敏站起来说:“我觉得今天李海悦表现得太好了,平时不敢上台的她,居然在台上说了五分钟,而且说得比较清楚。”学习委员陈辰说:“是呀,这么长的故事她居然能背下来并讲出来,真了不起!”比较懒惰的瞿俐莎说:“李海悦,真认真,准备得这么充分,我就做不到。”刘啸晗说:“她虽然没有蒋敏讲得绘声绘色,但她能把这们长的故事讲完,已经很了不起了。”……听着一个个同学的表扬,她第一次享受到了成功的喜悦,她把身子坐得十分端正。我看到的不再是以前那个胆小怕事,唯唯诺诺的女孩,而是一个眼里充满自信,身上充满活力的女孩。 课后,我亲切地对她说:“孩子,你今天表现非常优秀,这说明你有自己的优点,别人能做到的事你同样能做到,而且会做得更好。老师相信只要你树立信心,坚持不懈地努力,会不断进步的。”她听了我的话,微笑着点点头。 3、感受朋友的关心 因为没有真正的朋友实在是凄凉孤独的。如果没有朋友,这世界只是荒野一片。要想让她性格变得开朗、自信,还不能缺少朋友的关心、帮助。所以我给班上的班委干部打招呼,让她们平时主动与她交流,玩耍,并且帮助她解决学习上遇到的困难。让她感觉是这个大家庭的一员,让她觉得自己并不孤单。 4、加强家校的联系 人们常说:“有什么样的家庭环境,就会陶冶出什么样的孩子。”的确,家庭环境对孩子的教育成长影响重大。为了孩子的进步,我专门把她的父亲叫到学校来,与他交流,希望他能多花一些时间在孩子身上,多与孩子沟通,用他自身的正面力量来引导孩子,让孩子感受到来自父爱的力量。 四、教育效果 从那以后,我就特别注意观察她。我发现,课间能听见她的谈笑声,能看见她与同学们游戏的身影;课堂上,能看到她高高举起的手臂,听见她洪亮的答问声。最近两次考试,成绩也有了大幅度的提高。同学们也不再遗忘她,会时时关注她。有一天,我在课堂上公布语文第一学月发展性评价等级,当我念到李海悦的名字时,有许多同学都说:“李海悦,肯定是优。”本来她离优还有一定的距离,但我想:“何不就顺应同学们的要求,给她一个优呢?”于是我大声说:“李海悦――优。”同

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