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老山界 教案教学设计 教学目标： 1 、学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层 次的方法。 2 、通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特 征，体会红军乐观、积极进取的精神。 教学重点与难点：通过品读分析文章的关键语句，把握 人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。 教学课时： 2 课时 教学过程： 一、导入课文，介绍作者 1 、导语：在战争史上，有一场特殊而伟大的战役。它 是人类历史上一次创举：战役全长二万五千里，经历的地方 环境恶劣，过草地，爬雪山，多次碰到敌人的阻截拦击，军 队的装备残缺不堪，甚至多次断粮缺水，却对百姓秋毫无犯， 还帮助穷苦百姓，百姓甚至拿出自己的所有帮助这支军队， 历经两年多，这支军队终于从长江以南转移到了大西北，在 大西北建立了自己的新的根据地。这支军队叫红军，这场战 役叫长征。今天我们就来学习长征路上的一个小故事《老山 界》，这是红军翻越长征路上第一座高山时候的故事。 2 、作者介绍：陆定一，生于 1906 年，江苏无锡市人。 曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务 院副总理。中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面 军“红章”纵队政治部宣传部工作 二、初读课文，理清文章的脉络结构，初步感受文章内 容 （一）学习生词： 陡、惊惶、攀谈、苛捐杂税、军阀、缴、欺侮、道歉、 缺乏、篱笆、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、疲倦、酣然入梦、 蜷、缀、矗立、细切、咀嚼、呜咽、澎湃、督促、落得很远 了、搀扶、慰问、灌输 （二）理清文章的脉络结构 1 、请用一句话概括文章内容，可围绕标题展开。 （红军 翻越老山界） 2 、记叙一件事，文章结构一般如何安排？ （交代起因， 记叙经过，说明结局）本文是不是也是这样呢？ 交流：致如此。分三部分：交代决定翻越老山界（第一 自然段）；记叙翻越老山界的经过（ 2-32 段）；说明老山界 比起其它“小得很”（ 33 段）。 3 、写文章首先得有条有理、顺序清楚。写红军翻越老 山界以什么为顺序呢？（时间变化、地点转移） 4 、请在文中找出表明时间、地点的词句。 5 、请根据这些时间词理清翻越老山界的大致情节。 （1）下午 -- 天黑，山沟 -- 山脚，翻山前，记叙“我们” 同瑶民的攀谈。 （2 ）天黑 -- 黎明，山脚 -- 半山腰，翻山中，记叙“我们” 半夜爬山和露宿雷公岩。 （3）黎明 -- 下午两点多，半山腰 -- 山顶，记叙“我们” 白日爬山情景。 （4 ）下午，山顶 -- 山下，记叙“我们”下山的情景。 （三）分析同瑶民攀谈部分 1 、课文写红军翻越老山界，一开始写了瑶民大嫂的事 情，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？ （1）一开始，男人为什么会照着习惯躲起来？ （2 ）瑶民大嫂对红军的态度是怎样发生转变的？哪些词 语在文中反映了她思想感情变化的过程？ （3）她的思想感情为什么会有这样的变化 ? 2 、交流：瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕 透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此， 红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常惊惶。 经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉 苦时，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她 “欢喜”的接受了。它的思想感情经历了一个从害怕“队伍” 到被谈话所打动 , 再到因红军的关心而感到高兴的过程 . 这个 过程，显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是 战斗队，也是宣传队和播种机。