是什么让我选择去支教——支教表彰大会发言稿.docxVIP

是什么让我选择去支教 尊敬的领导、亲爱的同学们： 又是一年一度的研究生支教团遴选季，每年这个时候都会格外留意一点，或许是一种情结，或者自诩为一种情怀吧。今年尤为关注，因为的学生大四了。 无论是准备前往的人，还是已经回来的人；无论是长期关注的人，还是少有留意的人；无论是网上发帖的人，还是私下讨论的人，始终离不开一个最本源的问题——是什么让我选择去支教。 与支教的第一次亲密接触，是2009年的一次宣讲会。说来惭愧，去听宣讲，并不是因为我感兴趣、觉悟高，而是三个大家都耳熟能详的字——“出观众”，身为团干部的我，自然名列其中。 当观众嘛，自然都是从后排坐起，我有幸坐在教室左边区域倒数第二排的位置。渐渐地，听众越来越多，一个航教楼百余人的阶梯教室，座无虚席。 下面的场景就是一种常态：主持人上台介绍，观众欢迎，宣讲人巴拉巴拉讲，观众浑浑噩噩听。似乎，一切就这么结束了。 很多时候，不少故事，每每电影，都是在诸如此类的波澜不惊处发生的转折。 就是那么几张照片——志愿者站在乡村讲台上上课、下乡去捐资助学、一个个藏族孩子。那是第一次让我感觉电视荧幕上的这些镜头，如此近在咫尺。其实，从我小学开始，就热衷于外出实践，近一点的，调研一下校园周边噪音污染，远一点的，跟着天文摄影小组，去市郊的山上去拍摄月相、记录流星，但也请原谅我的孤陋寡闻，长期以来，直觉告诉我，这些支教的行为总是发生在遥远的另一边。电视上，可以有，而生活中，遥不可及。 心理发生这一转变之后，对下面的宣讲内容就渐渐投入了。这就好比销售，顾客一旦心动，撤下了心理防线，销售人员滔滔不绝的推介，便如洪水涌入我们的思想，从毫无兴致、到将信将疑、再到怦然心动，就是这么势如破竹。 回去之后，按照宣讲会的精神，我逐一落实。先是拉着寝室的“小燕子”同学、副班长钟尉，一个人捐出200元，去资助一个西部小学生一年的学习用品费用。而后又号召专业同学一起设立船电奖学金。当时我们专业44个人，人不多但心很齐，建议一提出，没有异议，悉数通过。于是，每人30元，一共1320元，拿出其中1200元捐助了当地12个品学兼优、家境贫寒的小学生。 等这些事情告一段落后，我开始静静思考自己支教的问题。印象特别深刻的是，就在小高层下面买炒饭的的时候，我站在夜空下，征求了家人的意见，按照我家的习惯和作风，这类事情他们一贯尊重我的想法，这次也不例外。 那个时候，我刚步入大二，想想距离毕业选择还有两年多，再加上三分钟热度有点消散了，行思就先搁置着，到时候再琢磨也来得及。 所以，这与支教的第一次接触就这么平淡的开场、戏剧的转变、草草的收场了。 现在想想，自己的职业生涯规划也真是不够稳定，准备了近三年，只为寻求一份满意的工作，但又在不经意间有所动摇，事情确实就这样发生了。 在这里，还有一个不可规避的问题，研究生支教团相比于西部计划其他的项目，为什么入选条件更高？更受欢迎呢？ 先做一个小科普，研究生支教团全称叫做“中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团”，是团中央和教育部共同组织实施的。服务内容简单直白讲，就是中央指定一些院校、分配名额，然后再指定一些国家贫困县进行对接，一所院校长期对接一个或多个贫困县，每年以接力的方式，派遣志愿者开展服务。2011年，研究生支教团并入西部计划统一组织实施。两者的区别不少，但大家关注的最大一个不同点，也是支教团入选条件高、竞争压力大、名额指标少的重要原因——直接推免研究生。一言以蔽之，就是大四毕业，选择支教，服务一年，回来保研。 今天，我在这里直言不讳的指出，并不想去批判指责，而是想让我们去正视这一问题。其实，去支教获得保研资格，这是一种政策性鼓励，就类似某某选拔特殊的加分项，某某评比的单列指标，可以把他作为一种激励，当然无可厚非，但切不可把它作为一种目的。 接下来大四的一整年，除了正常的学业之外，其他的时间几乎都在为毕业后的支教准备着。学校组织的培训和实习，自己私下的询问、网上的了解和书籍的阅读，都在帮我勾勒着即将到来的支教未知生活，令我越发跃跃欲试。 当收到曾经的小班长王远隔万里给我发来信息，询问应用题怎么去解的时候，依稀记得临别那一天，你们站在车后飞扬的尘土中，跳起来不住地挥手喊着：“老师，再见！” 那些至今难以释怀的画面，再精妙的摆拍也无法复制，再唯美的语言也无以言表，如果不是内心深处自我信念的召唤，这也都是过眼云烟。