部编版（人教版）九年级语文下册教材解析及教学建议.pptx

部编版九年级语文下册 教材解读 教学建议;几个问题 ?九年级教科书要落实那些知识和能力训练点？ ?怎样体现出循序渐进、螺旋式上升的要求？ ?教学中有哪些需要关注的要点和难点？ 三个维度;一 在全套教科书中把握九年级的整体框架 ;;人文主题;在全套教科书中把握九年级的整体框架 ;在全套教科书中把握九年级的整体框架 九年级名著导读安排表 ;在全套教科书中把握九年级的整体框架 ;在全套教科书中把握九年级的整体框架 ; 在全套教科书中把握九年级的整体 框架 ;二 在纵向贯通比较中把握 单元设计的要点和要求;诗歌单元（九上第一单元、九下第一单元）; ;一、在反复朗读，感受诗歌韵律的基础上…… 《月夜》四个“着” 叠音词“呼呼”“明明” 二、把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理 《祖国啊，我亲爱的祖国》意象及情感脉络 朗读知意象（重音，音韵美） 品读解意象——悟情感——梳理作者的情感脉络（把握诗歌意蕴） 续写悟意象——创诗美——诗歌的味道（音韵和谐、情感和谐） 《月夜》意象及思想意蕴 《萧红墓畔口占》意象及情感意蕴;;;;小说单元（九上第四单元，第六单元，九下第二单元） ;;九上第六单元;一 一、理解分析层面 （一）如何分析人形象，理解小说主题？怎样认识小说的社会意义？ ?找准小说的聚焦点 《孔乙己》 抓住情节的核心“笑”→人们为什么“笑” →孔乙己的命运如何→作者的用意是什么（课后练习题二） 《变色龙》：变与不变 ?从人物形象的细节表现（“手”“脸”等）入手→孔乙己是个怎样的人→ 他的命运如何→作 者为何抓住这个细节→作者想要表达什么 （课后练习题一、三） ?从四次具体场景、事件入手→孔乙己与周围环境的关系→孔乙己形象、命运→作者的态度→ 作者想要表达什么 （课后练习题五） ?从其他角度切入（“偷”“钱”等） →孔乙己形象、命运→作者的态度→作者想要表达什么 （二???叙事视角 叙事视角的引入为解读小说提供了丰富的可能性; 二、评价鉴赏层面 欣赏小说的语言，欣赏小说多样化的风格 ?? 《孔乙己》 《变色龙》《蒲柳人家》不同的风格 ?? 新课文《溜索》的欣赏 为什么选入？ 《溜索》 的语言特点 ;三 横向比较，体会单元设计的创新之处 九下第四单元 文艺性随笔 《谈读书》《不求甚解》 《山水画的意境 》 ?为什么设这个单元 《无言之美》 ?这个单元教学需要注意的点 《驱遣我们的想象》 ??认识文艺性随笔的文体特征 ??明确单元教学目标 ??分析这类文本的教学策略 ???了解作者观点，学习思辨方法 ???发现疑难问题，独立思考，有自己的见解 ???学习文中介绍的文艺欣赏方法并迁移运用 到自己的欣赏实践中 ;九下第五单元 “活动?探究”单元 ?设计理念 ? ?语文课程的性质和特点——基本依据 ? ?发展学生的核心素养——基本立足点 ? ?从教材层面探索教学内容完善、推动教与学方式的变革——基本意图 ? ?体现初高中语文学习的衔接——基本要求 ;九下第五单元 “活动?探究”单元 ?具体编写思路和设计 ? ?以任务为导向，以活动为主体 ;第五单元 “活动?探究”单元 ?具体编写思路和设计 ? ?提示具体的活动策略、可操作的活动步骤，为学生学会 学习提供支架 梳理主要情节→把握戏剧冲突； 理清人物关系，分析人物言行→理解人物内心； 揣摩台词含义，模仿朗诵→理解剧本台词； 关注舞台说明→设想舞台表现； 了解故事背景→深入理解主题 ;第五单元 “活动?探究