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小学教师心理素质优化研究”实验总结 小学教师心理素质优化研究在我们实验点开展五年了 这个课题的实验，适应教育改革发展、全面推进素质教育的需 要，在我们学区收到了比预期更好的成效，有力地促进了广大教师心 理素质的提高，促进了学生心理素质的提高，促进了全学区教育质量 的提高。 虽然五年来的实验与探索，我们付出了艰辛的劳动，但是一份耕 耘，一份收获，我们收获的是全学区教育教学的好成果，连续三年 来，我们学区各年绩的统考成绩，在全市都是名列前矛。 这样的实验，这样的探索，我们虽苦犹荣！我们倍感欢欣！回顾 五年来的实验与探索，概括起来，我们觉得有如下几个方面的收获： 一、从理论与实践的结合上，充分认识了教师心理素质优化的重要性 和必要性。 要适应教育改革发展的需要，要全面推进素质教育，促进学生的 全面发展，关键在于教师。 教师素质的高低，是学生能否发展的前提。 好多名校广招天下名师，就是看重教师的素质，看重教师的作 用。 教师的素质包括思想素质、文化素质、心理素质，而心理素质是 非常重要的结构成份。 因此，我们在实验的开始，就注重理论学习。 我们学习了〈〈小学教师白我心理修养方法》、〈〈小学心理教育原 理与方法》、〈〈小学生心理健康教育指南》、〈〈教育的智慧》等书 籍，听取了耒阳市教师进修学校指导老师的讲座，组织了认真而热烈 的讨论，从理论上充分认识到小学教师心理素质的高低，直接关系到 教育