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五年级文化积累活动总结 亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 这是我们小学语文课本上的一句歇后语，每个孩子都熟知它。 世上的事，大多都需要理论和实践相结合才能学得好——譬如大家都熟知的驾驶。学习驾驶的第一步是理论学习，学习机动车辆的基本原理和交通规则。然而，通过了理论学习并不代表你就可以驾车上路了。接下来的科目二、三、四才是重点。没有通过路考，你是拿不到驾照的。 语言文化学习同样如此。 语言、文学、文化是复杂的学习对象，除了理论上要了解，还要借助大量的实操才可以牢固掌握。为此，去年暑假，我在环境舒适的江北图书馆花了好几天设计了这么一个粗略的框架，将书法、表达、作文、英文、文学等内容囊括了进去。这学期开学，我们就和它们有了大量实际的接触。如果说以前我们是在“驾校”学“理论”的话，这学期则开始了“科目二三四”的学习。 那么，这学期我们究竟学了些什么呢?我以为，宏观来看，我们在深度接触这三个方面的内容：语言学习、文学学习、文化学习。首先是语言学习。一篇优秀的文章，该怎样遣词造句?该怎样剪裁生活?该怎样谋篇布局?怎样的英语表达才是地道的说法?也许理论上我们仍然朦朦胧胧，但有些具体的词、句、段已经深深地印入了我们的脑海中，说不定一下子就能蹦到嘴边来呢。谁说不是呢?昨天，我们在谈论起有关西湖的诗句时，孩子们忽然就集体背诵起了《钱塘湖春行》，多好!其次