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篇一：电子商务教学设计 ( 上交 ) 《电子商务概论》教学设计 一、课程基本信息 本课程属于专业基础课，是电子商务专业进一步研究学习电子商务系统与运作方式等内容的 必备基础课。也是其他专业了解电子商务知识的必修课或选修课。 二、课程的地位和作用 《电子商务》是高等职业技术学院电子商务专业的核心课程。 三、教材分析 2 、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对推销与谈判的认识和理解。 四、教学目标分析 3 、素质目标： 五、学情分析 ( 一 ) 学情分析 大一学生认为新课程进度快，不能适应，对所学内容不能及时做到消化理解。 部分学生认为，高中学习是在老师的严格监督下进行的，大学老师不如高中老师监督严格； 自己比较懒惰，没有做到及时预习和复习巩固。 学生探索学习方法的意识不强。 （二）教师指导建议 1 、有针对性的深化师德教育。要求教师不仅关心、爱护学生，还要了解、亲近学生，把握 学生的所思所想，真正成为学生的良师益友。注意研究新形势下师德教育的新问题、新情况， 有针对性的搞好教育和引导，使教师努力做到 “学为人师，行为世范 ”。 2 、关注学生的心理变化。学生之间的心理依赖越来越突出。 3 、正确引导学生尽快适应大学的学习生活： 从前面的调查与比较研究可以看出，学生迫切需要教师在学习方法、策略、习惯上进行 指导，为此有必要在学生中开设了 “学法指导 ”专题讲座。通过讲座，使学生知道阅读、记 忆、笔记、听课、练习、总结、复习等方面的一些具体方法。 六、教学策略选择与设计 1 、基本思路： 《电子商务》的总体设计思路：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，从 “工作 任务与职业能力 ”分析出发，设定职业能力培养目标，变书本知识的传授为动手能力的培养， 开发基于工作过程的项目课程，以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过 程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。本课程以电子商务岗位能力需求为主线，培养学 生分析市场能力、规划设计能力、网站设计和分析的能力以及综合分析运用策略的能力。 1 / 7 本课程是理论、实训合一的课程，采用 “做中学、做中教 ”的方法教学。 2 、教学活动策略 七、教学资源与工具准备 ① 开发以项目教学为主导的、拥有学校教师与行业专家参与的公开出版教材，并完成配套的 实验实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书等； ② 建成集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库，教学资源 库包括课程目标、教学内容、实验实习实训、教学指导和学习评价方案等要素。 九、教学评价设计 十、帮助和总结 教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在 每个环节的学习中都能达到要求。但就第四环节而言，学生很难均达到理想效果，诸如此类问 题，采取个别对待的方法，使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。 篇二：电子商务教案 电子商务 任课教师：周思齐 第一章 电子商务基础知识 本章学习目标 1. 电子商务的定义、起源与发展、分类及功能 2. 电子商务的基本组成 3. 传统商务与电子商务的区别 4. 我国电子商务的发展现状及趋势 第一节 电子商务的基本概念 一、电子商务的定义 在日常生活中我们经常接触到电子商务的例子，比如：网上银行、网上购物、网上预订机 票、酒店等等。这些都是借助电子方式进行交易的活动，它打破了时空的界限，给交易双方带 来了方便和好处。 电子商务的英文缩写为 ec 。电子商务这四个字包含两个方面的内容。电子：电子方式（电 报、电话、电视、互联网等等）商务：商贸活动。 二、电子商务的起源与发展 1 、 电子商务的起源 1) 早在 1844 年美国人莫尔斯发明了电报之后，人们就开始用电报传递信息。随着科技的 发展，人们还通过电话、传真来传递信息。这些都是电子商务的开端。 2) 教材中介绍了电子商务起源的四大标志性事件 2 、 电子商务发展的过程