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班级： 姓名： 授课时间： 月 日 课题 如何读懂散文 课时安排 2 学习目标 1、了解近年来高考散文阅读的命题特点和意向。 2、掌握高考散文阅读的一般思路。 学习重难点 掌握高考散文阅读的一般思路。 学习过程 一、命题特点和意向 分析近几年全国各地高考试题，我们可以发现高考散文阅读具有以下几个方面的命题特点。 （一）选文特点： 1、从选文字数上来看，其字数一般都在 1500 字左右。 2 、从作者方面来看，当代作家作品一直占 主导地位。 3 、在选材上，越来越注重内容厚实、时代感强、技法多样的散文。 （二）命题原则： 1、从设题上来看，一般设置 4 道问答题。 2、坚持“主题辐射”原则。所谓主题辐射原则就是散文 阅读的命题，不论是有关内容，还是有关结构，还是有关表达技巧，都从文章主旨的角度出发，也就是 说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联系。 （三）设题特点： 1、问题设计相对稳定 , 主要集中在“理解文中重要词句的含义” “提取并整合文中的信息” “分析 文章结构，把握文章思路” “归纳内容要点，概括中心思想” 等题型上 ，但未来高考拓展探究类题目增 加比例。 2 、试题设计难度，适中有梯度，切入点小，考查点全，需整体把握具体作答。 3、试题答案多 是从文本中提取关键词句根据题目所问整合而成。 二、熟悉常考的几种散文文体 第一类：记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓 的感情，或由此得到的感悟。 典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反 映世态，总结感悟。 第二类：状物性散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、 物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。 典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之 物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨 如 10 年北京卷《海棠花》 10 年湖南卷《一朵午荷》 10 年全国一卷《灯火》全国卷Ⅱ《岳桦》 、湖北 卷《书房的窗子》 ，天津卷《敦煌》等。 第三类：议论性散文 也叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论 的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。 典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点 出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点） 如 09 年江西卷《木车的激情》 、09 高考山东《记住回家的路》 、江苏《上善若水》 ，08 高考湖南《谈 静》、重庆《时间怎样地行走》 ，07 高考山东《灯火的温情》 、广东《泥泞》 。 重要提示：对一种文体要达到熟知程度，至少要精读 30—50 篇同类文章。建议考生在复习散文这一 考点时，先拿出一些时间，把 07—12 年高考试题中的散文分类通读一遍， 通过集束式阅读发现文体规律， 自己找到阅读捷径。 三、储足知识 散文文体的知识建构是散文阅读的基础。下面是相关知识的简要汇总： 1.表达方式 ①叙述的技巧： （按高考考查频率排序） 插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。 倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。 （还没考过） ②描写的技巧： （按高考考查频率排序） 侧面描写（烘托） ：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物。 正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；白描