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1.1 物质的变化和性质（第二课时）
一、学习目标：
1. 理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别， ，并能正确加以辨别
2. 联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系
3 在实验过程中， 引导学生观察化学实验， 并进行简单的实验现象的描述， 逐步养成良好的学习习惯和方法。
【课前预习】
结合你的生活经验和已学过的有关知识或者查阅资料尽可能多的描述你所熟悉的的空气中氧气和二氧化碳
分别有哪些性质和用途。你能将这些性质进行分类吗？
【情境导入 】
二、自主探究 ：
【阅读】 P7～ P9 课文内容及有关插图回答下列问题 :
知识点 2 物理性质和化学性质
1. 思考：
（1）你所列举的氧气和二氧化碳的这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来？哪些不需要？
（2 ）归纳化学性质和物理性质的定义，说出二者的区别。
（3）在上一节做过的实验中分别表现出物质的哪些性质？你还能列举的更多吗？
（4 ）物质的物理性质只有在物理变化中表现出来吗？试举例说明。
2. 阅读： 自学有关物质物理性质中的几个概念： （注意 “条件”和“单位” ）
（1）熔点：
沸点：
（2 ）密度 :
3. 对比： 从以下方面比较物理性质和化学性质的异同：
研学点： 比较学习
物理性质 化学性质
概念
实例
区别
4. 找关系： 物质的变化与性质之间是否有关系呢？独立完成习题，然后交流讨论：
（1）仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是 ，属于化学性质的是 ，属于物理变
化的是 ，属于化学变化的是 。分别说明理由。
A. 澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊 B. 硫在点燃的条件下能燃烧
C. 酒精挥发变成了酒精蒸气 D. 酒精易挥发
（2 ）试比较物质的变化和性质的区别与联系 :
5. 实验探究： 物质的性质与用途的关系
（1）你的猜想：
（2 ）设计实验方案： 利用两种具有不同性质的物质，由物质具有的性质推测物质的用途
实验步骤 实验现象 实验结论
分别取一集气瓶瓶氧气和
二氧化碳，仔细观察他们
的颜色、状态和气味
取一根燃着的火柴慢慢地
分别放入这两个集气瓶中
（3 ）探究结论： 氧气可 ，二氧化碳可用来 ，说明物质的性质 物质的用途，
物质的用途 了物质的性质。
【课堂小结】 通过本节课的学习，你收获了什么？
【我的收获】
【教你一招】变化与性质的区分
性质是物质本身的固有属性，而变化是一个 动态过程 。性质的描述中往往有 “能、 会、易、难” 等字眼。
如： （1）木柴燃烧—化学变化 木柴 能燃烧—化学性质
（2 ）铁生锈——化学变化
铁（在潮湿的空气里） 易生锈——化学性质
铁（在干燥的空气里） 难 生锈——化学性质
三、自我测评
【课堂练习】 P10、 11.4 、5
1. 下列叙述中，与铁的化学性质有关的是（ ）
A. 铁能传热导电 B. 纯铁是银白色的有金属光泽的金属 C. 铁在潮湿的空气中能生锈 D. 纯铁有良好的延展性
2. 下列物质的用途，由其化学性质决定的是（ ）
A. 酒精可作燃料 B. 铜丝可做导线 C. 金钢石制作刀具 D. 钢材制铁轨
3. 下列各组物质中，必须利用化学性质的不同才能区别的是（ ）
A. 水和食醋 B. 铜片和铝片 C. 水和澄清石灰水 D. 铁粉和食盐
4. 坚硬的金刚石可以加工成钻石
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