外力作用下的振动教案.pdfVIP

第五节 外力作用下的振动 教学目标： （一）知识与技能 1、知道什么是阻尼振动；知道在什么情况下可以把实际发生的振动看作简 谐运动。 2、知道什么叫驱动力，什么叫受迫振动，能举出受迫振动的实例。 3、知道受迫振动的频率等于驱动力的频率，跟物体的固有频率无关。 4 、知道什么是共振以及发生共振的条件。 （二）过程与方法 1、通过演示实验，了解阻尼振动的特点，明确受迫振动的频率决定于驱动 力的频率。 2、通过分析实际例子，得到什么是受迫振动和共振现象，培养学生理论联 系实际的能力。 （三）情感、态度与价值观 1、振动有多种不同类型说明各种运动形式都是普遍性下的特殊性的具体体 现。 2、通过共振产生条件的教学，认识内因和外因的关系。 教学重点： 受迫振动的概念以及共振及产生共振的条件。 教学难点： 共振及产生共振的条件。 教学方法 : 观察、对比、讨论、阅读、实验演示、多媒体展示。 教学用具： 单摆、受迫振动演示仪、共振演示仪、两个相同的带有共鸣箱的音叉、橡皮 槌、 CAI 课件 教学过程 : （一）引入新课 教师：通过前面的学习， 我们知道做简谐运动的物体都要受到回复力的作用。 回复力是振动系统内部的相互作用，是内力。 如果振动系统不受外力的作用。 此 时的振动叫固有振动， 其振动频率叫做固有频率。 而实际的振动系统不可避免地 要受到摩擦阻力和其他因素的影响，系统的机械能要不断损耗，在这种情况下， 它将怎样运动呢？本节课我们来学习这方面的问题。 （二）新课教学 1、阻尼振动 前面我们研究了简谐运动中能量的转化， 对简谐运动而言， 当供给振动系统 一定的能量使它开始振动后， 由于机械能守恒， 它就以一定的振幅永不停息地振 动下去，简谐运动是一种理想化的振动。下面我们来观察两个实际振动： 演示： （1）实际的单摆发生的振动； （2 ）敲击音叉后音叉的振动。 现象：单摆和音叉的振幅越来越小，最后停下来。 解释：在单摆和音叉的振动过程中， 不可避免地要克服摩擦及其他阻力做功， 系统的机械能就要损耗，振动的振幅就会逐渐减小，机械能耗尽之时， 振动就会 停下来了。 ①阻尼振动：振幅逐渐减小的振动，叫做阻尼振动。 所谓“阻尼”是指消耗系统能量的因素，它主要分两类：一类是摩擦阻尼， 例如单摆运动时的空气阻力等；另一类是辐射阻尼，例如音叉发声时， 一部分机 械能随声波辐射到周围空间，导致音叉振幅减小。 由于振动系统受到摩擦和其他阻力， 即受到阻尼作用， 系统的机械能随着时 间而减少，同时振幅也逐渐减小。阻尼越小，振幅减小得越慢。阻尼过大时，系 统将不能发生振动。 当阻尼很小时， 在一段不太长的时间内，看不出振幅有明显的减小，就可以 把它作为理想振动来处理。 ②阻尼振动的图象： （要求学生画出上述单摆和音叉的运动图象， 在实物投影仪 x 上展示，并给予讲评） O t 2、受迫振动 演示：用如图所示的实验装置，向下拉一下振子，观察它的振动情况。 现象：振子做的是阻尼振动，振动一段时间后停止振动。 演示：请一位同学匀速转动把手，观察振动物体的振动情 况。 现象：现在振子能够持续地振动下去。 分析：使振子能够持续振动下去的原因，是把手给了振动 系统一个周期性的外力的作用，外力对系统做功，补偿系