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学校健康教育与健康促进心理健康会计学背景 党的十七大报告中明确指出：科教兴国、人才强国、实施素质教育。要以学生为本，以现代科学的健康概念为核心，以注重生活、贴近生活、培养学生健康有益的生活方式为出发点，以促进学生健康成长为主线。旨在全面提高学生生活质量和生命价值，充分开发学生潜能，培养学生乐观、向上的积极品质，努力促使学生人格健全发展。教师的心理健康对学生的意义 在教师的素质修养中，教师心理健康的状况，会直接影响学生的行为，影响学生的身心成长。所以，好的教师，除需要丰富的专业知识和娴熟的教学技能外，更重要的是要有健全的人格、健康的心理状态。教师的心理健康不仅是教师促进自身健康、提高生活质量的内在需要，而且是教师职业的必然要求，是提高教育质量、培养心身健康的学生的客观要求。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师的心理健康对学生的意义 教师心理健康的构成是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内对外环境及人际关系有着良好适应的条件。这些条件包括：高尚的职业道德、愉悦的情绪情感、良好的人际关系、健康的人格特征等。教师面对的一般都是成长中的学生，儿童青少年时期是一个人人格奠定和发展的关键期，对其一生的成长至关重要。他们或幼稚，无多少辨别能力，或处于成熟与不成熟之间，缺乏足够的识别能力，对外界的干扰、压力和不良刺激缺少抵抗能力。由于在学校的学习生活这个场所中，教师是法定的、被学生及家长共同认可的教育者、监护人和行为的管理者,他占据着主动、支配的地位。教师所具有天然的权威性和影响力，因此教师的一言一行、或积极关注、热情鼓励，或消极暗示、负面指责，对于学生的影响是绝不可低估的。下面就从心理素质的几个方面谈谈教师的心理健康对学生的重要意义。 高尚的师德 对广大教师来说，师德是履行教育工作的社会职能所应遵循的道德原则和规范，是调整教师工作职权与职责关系的思想武器，是为人师表的行为准则。高尚的师德应包括热爱学生、教书育人、为人师表和团结协作等内容。教师的高尚师德对学生树立正确的世界观，价值观和人生观的影响是深远的。愉悦的情感 对教师来说，情感是塑造青少年灵魂的强大精神力量，丰富的情感具有强烈的感染力，它使广大学生在潜移默化中，在期待和激励下，自觉热情学习。教师的职业特点是热爱学生和期望学生成才，热爱学生包括对学生的了解、信任和尊重。教育不能没有爱，爱是动力，也是追求，学生学习积极性的激发和学习的信心都需要依靠教师丰富的情感。爱是目的，也是手段，对学生既要晓之以理也要动之以情。青少年学生自尊心和自我成熟感较强，他们的感情反应敏锐，往往是通情达理，情阻理不达。 愉悦的情感 所以教学过程中教师尽量要求保持轻松愉快的心境、以昂扬振奋的精神去感染学生；以平静幽默的态度和语言去化解他们在学习中的困惑；以豁达开朗的心胸去对待他们的小错误...总之，就是支配控制自己的情感意志把消极情感消除在课堂之外，并在教学过程中善于运用教育机智，去创设良好的教学情境和气氛。 此外，教师的精神是振作还是沮丧；生活态度是积极还是消极；为人是热诚还是虚伪；兴趣是广泛还是狭窄；脾气是急躁还是稳健；意志是坚定果断还是怯懦犹豫；生活习惯是勤勉还是懒散，这些都会在某种程度上影响学生的发展与习惯的养成。良好的人际关系 良好的人际关系是教师完善人格的一个重要标志，也是教师心理健康的重要内容。教师的人际交往从对象上包括与学生保持良好的人际关系，与同事建立良好的人际关系，与学校领导建立良好的人际关系。心理健康的教师能和学生建立融洽亲密的师生关系，能和同事建立密切的协作关系，真诚相待，彼此十分信任，互相了解彼此的长处和短点，在学习工作中互相支持理解和尊重。心理健康的教师能够受到他人的悦纳。也就是说，这个教师的集体中，在同事中在学生中是受欢迎的，不被看作是“多余的”。 健康的人格 教师的健康人格是在培养人、教育人的过程中表现出来的成熟的、积极的心理素质。一个具有健康人格的教师热爱生活热爱教育事业，乐于助人努力实现自己的理想。对每一个学生都倾注热情和希望。一个将全身心都献给学生的教师，学生往往会以同样的爱来回答教师对他们的关怀。教师不仅可以从学生的健康成长中得到满足，而且还能从学生对他的爱戴中看到工作的意义和自身的价值。师生间的心理沟通是造成融洽的学习气氛、工作氛围的保证，是提高工作学习效率的重要条件，更是帮助学生成才的巨大动力。教师是学生心目中的重要人物，是学习的榜样，对学生最能发挥潜移默化的作用。有的学生由于得到了教师的鼓励、安慰、支持、理解、信任或者是妥善的处理而克服了困难，走出了误区。如果一个教师性格过分内向、孤僻，或由于工作负担过重及在工作中不断出现挫折而深感