《综合素质评价的价值追求与技术选择》专题报告演示文稿P.pptxVIP

综合素质评价的价值追求与技术选择安徽省教育科学研究所 吴儒敏二○○六年十二月概 要背景与概念评价体系问题和展望苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家，他创办的巴甫雷什中学现已闻名世界，在他当校长的时候，有一年校园里开出一朵最大的玫瑰花，全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园里一个四岁的小女孩在花园里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，沉着地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花，他蹲下身子亲切地问：“孩子，你摘这朵花送给谁？能告诉我吗？〞这个小女孩害羞地说：“奶奶病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来给她看,看过我就把花送回来。〞听了小女孩天真的答复，苏霍姆林斯基的心颤抖了，他牵着小女孩，从花园里又摘下二朵玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；另一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。〞有什么样的评价就有什么样的教育评价贯穿整个教育过程评价本身就是教育对教育评价的理解 美国学者格朗兰德(Gronlund, N. E.) 在1971年以以下的式子表达教育评价的慨念：评价 = 测量+ 价值判断教育评价关注的不仅是教育价值的判断，更重要的是促进增值。评价 = 测量+ 价值判断+促进开展GDP崇拜终结了吗？分数是硬道理文化课考试成绩仍将是高招主要指标1、合理的历史原因2、巨大的社