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“书香润暑期阅读伴成长”——XXX小学暑假读书实践活动方案 “书香润暑期阅读伴成长”——XXX小学暑假读书实践活动方案 “书香润暑期阅读伴成长”——XXX小学暑假读书实践活动方案 “书香润暑期 阅读伴成长” —— XXX 小学暑期念书实践活动方案 为全面贯彻落实县教育局 《对于全面实行 “潍坊市中小学阅读能力提高工程”的建议》文件精神，培育学生浓重阅读兴趣，形成优秀阅读习惯，掌握高效阅读方法，更好地指引学生好念书、多念书、读好书，不停提高人文修养，提高学习能力，依据学生阅读状况，经研 究，决定今年暑期在全校展开“书香润暑期 阅读伴成长”念书实践活动。活动方案以下： 一、目的意义 享受假期快乐光阴，畅游文化经典大海；参加阅读实践活动，提高阅读鉴赏水平；吸取人类文化营养，增添个人文化底蕴；对话古今各色人物，获取人生成长启示，展开学科主题阅读，拓展学科学习内容。 二、时间安排 2016 年 7 月 7 日至 8 月 31 日 三、参加范围 学校全体学生 四、阅读范围介绍 语文教师依照课程标准及学生实质， 拟订通读今年级语文课本和主题学习丛书的计划，规划每天阅读任务，用详读、略读、跳读、阅读等方法， 通读今年级语文教材和主题阅读丛书， 整体感知文章内容（知道写了什么）即可。此外，可从教材、主题丛书中选择或由教师介绍必定量的经典诗文供学生选择背诵。 小学英语学科要指引学生有选择的阅读英语绘本， 暑期后将举行“读绘本·讲故事”活动。 其余学科教师依据学科教课内容和学科课程标准建议， 指导学 生从阅读介绍书目中选择相应书目或此外介绍一些有益于培育学科 兴趣、提高学科修养的书本供学生阅读。 有条件、有余力的学生能够在达成指订阅读内容的基础上， 再从“潍坊市中小学阅读能力提高工程”的必念书目和介绍书目（见附件）中自由选择阅读。 五、阅读方式选择 1．个人独立阅读。学生依据老师提出的暑期阅读建议拟订阅读 计划，每天取出一准时间进行独立阅读。 亲子共读。家长依据老师的阅读建议与孩子一同拟订假期阅读计划，同步阅读，相互沟通，共同提高。 伙伴合读。就近成立念书兴趣小组，进行抱团阅读，按期沟通阅读心得，相互鼓励，相互促使。 六、成就展现，亮出风范 年级展现 活动成就的展现要侧重过程， 面向每个学生， 开学后依照小组— —班级——年级逐层介绍展开多种形式的活动， 展现学生暑期阅读成就，创造浓重阅读气氛。以下活动形式供参照： 念书沟通会（沟通念书心得） ； 念书笔录展评（阅读摘抄和感悟展现） ； 念书故事会（叙述暑期阅读实践活动中的奇闻趣事） ； 手抄报展评（展现环绕阅读内容制作的手抄报） ； 情境剧表演（依据阅读内容编排的情境剧表演） ； 我问你答”阅读知识比赛（针对特订阅读内容供给许多于 10 道 选择题并给出答案解说） ； 念书演讲（环绕一个阅读主题进行演讲展现） ； 经典朗读比赛（针对背诵累积内容进行朗读比赛） ,, 学校展现 展开学校层面的 3-6 年级校级暑期念书笔录展评活动， 择优参加 镇级评比。有选择地举行经典朗读大赛、念书演讲展现、情境剧表演 等活动，激励和促使学生的阅读。 展现活动详细时间和组织形式另行 通知。 七、注意事项 语文教师要指导学生做好念书笔录， 弱化数目和形式要求， 数目上达标即可，三年级 6 次，四年级 8 次，五年级 10 次，六年级 12 次，要侧重重申记录形式的多样化以及内容的价值。 让学生把阅读中能真切触动自己的内容摘抄下来， 把自己阅读中的真切感悟和真切体验记录下来。 展评活动在重视内容价值评论的同时， 也要重视书写质量，指引学生形成优秀的书写习惯。 各教师要进一步转变教育教课理念， 高度重视学生的阅读能力培育。充足认识阅读力对学生学习力的提高和促使作用， 协调好各学科作业部署，减少或不部署机械重复性作业，以阅读取代暑期作业，让学生在快乐阅读中享受欢喜假期。 各学科教师要做好暑期阅读实践活动的设计和指导， 仔细选择阅读内容，精心设计活动方案，作好阅读动员，激发阅读兴趣，成立评论体制，保证阅读成效。 学校将依据实质状况， 拟订暑期念书实践活动监察拘束 （如成立阅读相助小组等）和激励评论体制，保证暑期念书活动落到实处。 XXX小学 A 附件：潍坊市中小学阅读能力提高工程介绍书目（小学） （基础书目 30 种） 学段 小学低 段（ 1 2 年 级） 小学中 段（ 3 4 年 级） 小学高 段（ 5 6 年 级）  类 书名 作者 / 编者 / 译者 / 绘者 第一版社 别 蝴蝶·豌豆花 金波 / 编蔡皋等 / 画 河北教育第一版社 稻草人 叶圣陶 / 著 希望第一版社 没脑筋和不快乐 任溶溶 / 著 浙江少年小孩出 版社 文 小猪唏哩呼噜 孙幼军 / 著裘兆明 / 图 春风文艺第一版社 学 新疆青少年第一版