完全平方公式与平方差公式(第2课时平方差公式)教案.pdfVIP

教学设计 8.3 完全平方公式与平方差公式 （第２课时） 平方差公式 一、教学背景 （一）教材分析 平方差公式是在学习了完全平方公式之后又一种特殊形式多项式乘法结果 的归纳和总结，将这种结果应用于形式相同的多项式乘法， 达到简化计算的目的 . 也是学习因式分解、函数等知识的重要基础；也是考试中考查的重点内容之一 . （二）学情分析 学生在第 8.2 节学习了多项式乘以多项式的法则， 为推导和掌握平方差公式 奠定了基础 . 学生在经历完全平方公式推导基础上， 初步为学习平方差公式提供了思维方 式 . 七年级下学生的认知发展已具备了转化、数形结合的能力，富有积极思考、 主动探索、合作交流情感基础，为推导平方差公式提供了保证 . 二、教学目标： 1 经历探索平方差公式的过程，培养学生观察、归纳、猜测、验证等能力 . ２ ２ 2 会推导平方差公式： ａ＋ｂ ａ— ｂ＝ａ — ｂ 3 了解平方差公式的几何背景，会应用公式计算 . 4 进一步体会转化、数形结合等思想方法 . 三、重点、难点： 重点：体会平方差公式的发现和推导，会用平方差公式进行熟练地计算 . 难点：探索平方差公式，并会用几何图形解释公式 . 四、教学方法分析及学习方法指导 教法分析： 在教学中要引导学生发现公式， 并探究公式的推导过程， 应着重让学生掌握 公式的结构特征和字母表示数的广泛意义， 引导学生借助面积图形对平方差公式 做直观说明，加深学生对公式理解。 学法指导： 学习中，让学生主动发现公式， 并探究公式的推导过程， 应着重让学生认识、 掌握公式的结构特征和字母表示数的广泛意义， 在公式的运用上， 把公式中的字 母同具体题目中的数或式子，逐项比较、对照，步骤写得完整，便于学生理解如 何正确地使用平方差公式进行计算． 正确地使用公式的关键是确定是否符合使用 公式的条件． 五、教学过程： （一）情景导入： 以前，狡猾的灰太狼， 把一块长为 a 米的正方形土地租给懒羊羊种植 . 今年， 他对懒羊羊说： “我把你这块地一边减少 4 米，另一边增加 4 米，继续租给你， 你也没有吃亏，你看如何？”懒羊羊听了，觉得好像没有吃亏，就答应了 . 懒羊 羊回到羊村，把这件事跟大伙一说，喜羊羊马上就说懒羊羊吃亏了 . 过了一会儿 沸羊羊也说懒羊羊确实吃亏了 . 这是为什么呢？ （先独立思考，后小组讨论，列出算式） 设计意图：创设情境 ,通过以学生较为熟悉动画人物 ,让学生探索问题中的关 系 ,激发学生求知欲望 . （二）知识回顾： 1 完全平方公式 2 多项式与多项式的乘法法则是什么？ （三）探究新知： 1 由多项式乘法，计算下列各题： 2 2 （1）