部编人教版初中语文七年级上册 《走一步，再走一步》 教学课件.pptxVIP

14.走一步，再走一步莫顿·亨特执教：旁 批阅读提示阅读提示阅读提示1.本文是作者对自己童年时代一件往事的回忆。2.文章按照时间顺序，讲述了自己从冒险到遇险，再到脱险的全过程。3.这个过程，其实也是“我”从胆怯、恐惧到克服心理障碍，收获自信，甚至有了一种成就感的心路历程。4.默读课文，勾画出文中标志事件发展和描写“我”不同阶段心理活动的语句，试着复述这个故事。阅读提示5.生活中，常常有人遇事因胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样。你有过类似的经历吗？是怎样克服的？6.文中爸爸帮“我”脱险的做法对你有什么启发？7.限于篇幅，课文选入的时候做了删节。不妨课下阅读全文，看看这“悬崖上的一课”对作者的人生有怎样的影响。亲爱的同学，你能从中找到学习本文的钥匙吗？阅读提示1.本文是作者对自己童年时代一件往事的回忆。2.文章按照时间顺序，讲述了自己从冒险到遇险，再到脱险的全过程。3.这个过程，其实也是“我”从胆怯、恐惧到克服心理障碍，收获自信，甚至有了一种成就感的心路历程。4.默读课文，勾画出文中标志事件发展和描写“我”不同阶段心理活动的语句，试着复述这个故事。5.生活中，常常有人遇事因胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样。你有过类似的经历吗？是怎样克服的？6.文中爸爸帮“我”脱险的做法对你有什么启发？7.限于篇幅，课文选入的时候做了删节。不妨课下阅读全文，看看这“悬崖上的一课”对作者的人生有怎样的影响。壹贰叁肆 读一个故事。 读一段心路历程。读一种处理方法。谈一些收获。自读本文的思路：一、读一个故事：1.默读全文，用“____”画出标志时间变化和空间转变的语句，用“ ”画出文中表现“我”心理的语句。2.按照“冒险—遇险—脱险”的思路，结合“我”的心路历程，复述这个故事。一、读一个故事：1.那是在费城，一个酷热的七月天……3.然后他们出发了……5.然后跟在他们后面跑……6.我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上……7.直到其他孩子……这才开始满头大汗……8.不知何时，我回头向下看了一眼9.那些男孩子已经爬到了……10.几分钟后，他们开始继续往上爬……13.然后继续向上爬……在他们离开之前……15.但是最后还是和其他孩子一起走了……17.时间在慢慢地过去……你找出了哪些表示标志时间变化和空间转变的语句？一、读一个故事：1.那是在费城，一个酷热的七月天……3.然后他们出发了……5.然后跟在他们后面跑……6.我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上……7.直到其他孩子……这才开始满头大汗……8.不知何时，我回头向下看了一眼9.那些男孩子已经爬到了……10.几分钟后，他们开始继续往上爬……13.然后继续向上爬……在他们离开之前……15.但是最后还是和其他孩子一起走了……17.时间在慢慢地过去…………一、读一个故事： 在一个闷热的七月天，“我”的小伙伴们想寻觅好玩的事情，于是决定爬悬崖。“我”在犹豫之下也跟着去了。当其他孩子都爬到上面时，“我”才开始往上爬。几分钟后他们先离开了，“我”独自趴在岩石上进退两难，心中无比恐惧。直到傍晚，杰里带着“我”的父亲前来，在父亲的指导下，“我”每次都移动很小的一步，终于独立爬下了悬崖，心里产生了很大的成就感。亲爱的同学，你为自己的复述打多少分呢？二、读一段心路历程：这个过程，其实也是“我”从胆怯、恐惧到克服心理障碍，收获自信，甚至有了一种成就感的心路历程。胆怯、恐惧——自信、成就感二、读一段心路历程：读胆怯、恐惧：我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。旁批1：交代自己身体状况不佳，埋下伏笔。渴望冒险、渴望认同，强爬悬崖；自我否定、张皇失措，被困悬崖。二、读一段心路历程：读胆怯、恐惧我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。旁批3：写外在行为表现，实际在写心理状态。你还能找到哪些表现内心恐惧的外在行为表现？二、读一段心路历程：8.不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了……9.我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。16.我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转……17.我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家……二、读一段心路历程：恐惧不断加深7.手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。8.不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了……9.我缓慢地爬着，尽可能贴近里