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精品文档 初三数学听评课总结 祁县三中 高远娥 活动宗旨：教学是我们的事，教会了是高兴的事，会教了是幸福的事！ 本次数学组举行的听评课活动， 共有 180 个教师参加， 现在就老师的公开课 谈几点我个人粗浅的看法。 老师的教学特点如下： 1 、教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明， 知识梳理清晰又有个人的创新、 独到之处， 注重了基本数学方法的培养与基本数 学思想的渗透， 从待定系数法到数形结合思想、 分类讨论的思想， 从一般到特殊 的思考方法， 让学生从整体、 系统的角度领悟复习要求， 从整体上处理教材复习 内容，从系统上把握复习要求， 整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程， 变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。 2 、教学定 位非常准。 一是从教学设计上看， 仅课前热身环节的小题， 就涉及到本节内容九 个考点的五个考点、 七个不同的考查形式， 复习了待定系数法， 运用了数形结合 思想，有效的唤醒了学生的记忆；二是通过例题的教学，进一步夯实了双基，明 确了各知识点的能力要求， 熟练了通性通法， 再加上各例题解决后的总结， 让学 生的思维品质有了提升； 三是每个例题后的拓展补充题， 不仅加强了学生对所复 习的知识运用、 对常用解题方法的深刻理解， 而且更让学生解决问题的能力有了 提高，大家都知道上好复习课，选题是关键。一节课下来我们可以感受到，老师 这节课习题选的非常好， 特别是从例 2 的的第三小问的补充， 由学生交流讨论后 给出的三种解决方法都可以看出： 教师的教学设计都落在学生学习能力和思维能 力的最近发展区。 3 老师上课不慌不忙，教态自然，表现非常老成；上课 语言语调好， 板书清楚有条理， 个人基本功非常扎实； 上课能与学生的有效沟通， 虽说上这节复习课时间紧， 复习内容和知识点多， 但她上课舍得把时间给学生 （板 演作图、交流思路、讲解解决问题的过程） ；充分放手让学生动手，动口，老师 只引导点拨， 使学生主动获取知识， 在潜移默化中领悟知识， 使学生完全成为课 堂主人，达到知识学习与能力培养的统一， 说明她善于启发调动学生学习的主动 性，有较强的驾驭课堂的能力。 这节课也让我们感受到老师鲜明的教学风格， 每一道题呈现出来之后都让学 生经历观察、思考、交流、探讨的过程，最后教师点评，她及时、简单、中肯的 评价，给予了学生莫大的鼓励， 较好的发挥了教师的主导作用， 这也是复习课应 该达到的目标。 我的思考： 1 、本节课让学生经历知识的回顾、归纳、运用、构建知识网 络的过程。理解一次函数的代数与几何意义，体会 b,k 对一次函数图像的影响， 体会数形之间的相互转化，了解一次方程、一次不等式与一次函数的内在联系， 并能在具体的问题中运用解决问题。 同时，渗透多种数学思想方法， 通过这节课 的复习，起到了把旧的知识、 遗忘的知识重新建立起来， 把没有掌握的知识补上 来，使新的意义确立和巩固， 从而在全面了解的基础上开始学习， 更加深化新学 的知识内容，达到经过多次反复，逐步提高认识的层次。特别是让学生议、说、 画、写，把课堂还给了学生，改变了复习课变成习题课、复习课成了题目评讲课 的现状，值得借鉴。