盐溶液的酸碱性教学设计说明.pdfVIP

7.3 盐溶液的酸碱性 教学设计说明 松江一中 闵慧 【教材分析】 《盐溶液的酸碱性》是第七单元《探究电解质溶液的性质》的第三个课题。 《盐溶液的酸碱性》是电解质理论的组成部分， 属于化学基础理论知识。 本单元 内容的理论性较强，知识面广，涉及的概念较多，内容比较抽象，同时教材内容 前后内在联系密切， 逻辑性强。 本节教材涉及的知识面较宽 , 综合性较强 , 是前面 已学过的电解质的电离、 水的电离平衡以及平衡移动原理等知识的综合应用。 在 + - 电解质的电离中，已通过对水的电离平衡的探讨，了解了溶液 H 浓度与 OH 浓 度的关系， 从而了解溶液酸碱性的本质。 教材把这部分内容安排在强弱电解质和 电离平衡之后， 目的是使盐类水解过程和规律的探讨能在强弱电解质概念和电离 理论的指导下进行 , 运用学生已有知识，从中挖掘出盐类水解新知识的生长点。 在此基础上再来探究盐类在溶液中的变化规律， 以及对溶液酸碱性的影响。 既能 促进学生的认知发展， 也是对平衡原理和弱电解质概念的具体应用和再认识。 同 时，盐类水解的知识又是后续电化学（电解池）学习的必备基础。因此，本节教 材是本章的重点和难点。 通过本章内容的学习， 不仅能加深对强、 弱电解质、 离子反应和离子方程式 的理解，并能在元素及其化合物知识的学习中发挥其理论的指导作用， 还能通过 分析、综合、抽象、概括等思维活动来发展学生的学习能力，树立对立统一的观 点、内因和外因的辨正关系等哲学思想。 通过盐溶液的酸碱性本质的学习， 体会 透过宏观现象分析微观本质的科学方法； 通过本节内容的学习， 有利于培养学生 解决化学实际问题的能力； 通过盐溶液在生活中的应用， 感悟化学让生活更美好 的思想。 【学情分析】 学习本节内容之前，学生已经学习了化学平衡特征、勒沙特列原理，强、弱 电解质的概念，电解质的电离，弱电解质的电离平衡，水的电离平衡，溶液的酸 碱性， pH等基础知识。 【教法分析】 在教学设计上先通过学案的 【温习旧知】引导出盐的类别， 为后续学习做好 铺垫。通过创设能引导学生参与的情境， 镁和 NH4Cl溶液反应产生气体， 把演示 实验变为学生实验， 激发学生探究欲望， 并让学生提出自己希望探究的问题， 激 发学生的学习积极性。 接着通过学生实验感受盐溶液的酸碱性， 获取盐溶液并不 一定呈中性的感性认知， 并通过讨论活动从宏观上认识并概括盐的组成与其溶液 酸碱性之间的关系。 在学生完成感性认识后， 引导学生从微观角度去探究盐溶液 呈酸碱性的本质。 力图通过三个问题的讨论――盐在水溶液中形成弱电解质的过 程，分析了这一变化对水的电离平衡的影响，从而揭示盐溶液酸碱性的本质。 通过探究性的研究过程， 训练学生不断发现问题→提出问题→解决问题的能 力。在解决新问题过程中不断理解旧知。 本堂课以三个问题的讨论为核心， 在解 决问题的过程中， 不断激发学生的求知欲望， 让学生处于积极思维的状态。