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大学语文与通识教育——评王先霈主编《大学语文》 作者：魏天无 若干年来，有关大学语文的性质、功能、定位等问题议论颇多，争议不断。 有的重视它在语言文字运用能力训练上的实用性， 有的则提出以文学鉴赏取代语 文教育，有的则强调它对弘扬民族传统文化、培养爱国主义情感的重要性等等， 由此导致了大学语文教材在编撰体例、 选文标准、 教学安排等方面的差异。 由公 共课到素质教育课、通识教育必修课，大学语文在现代大学教育体系中的地位、 作用的变迁，一方面显示了它的重要性，另一方面，在求新、求变的过程中，如 何“求同存异”而非“求异去同” ，避免教材建设的低水平重复乃至粗制滥造而 导致的学生的厌学情绪，仍然是值得认真思考的问题。 新近出版的由王先霈主编的 《大学语文》（华中师范大学出版社 2010 年版）， 明确将教材定位于“通识教育和人文精神教育性质” ，其目标是“突破单门学科 思维的局限， 开阔学生的阅读视野， 提高学生汉语语言文学素养，