图形的初步认识教案.pdfVIP

第四章 图形的初步认识 第 1 课时 教学目的： 1、通过学习能认识常见的图形，并能对常见的图形进行分类、分辨； 2、能够对实际中的物体进行抽象化为图形； 3、能了解多面体中的欧拉公式。 教学分析： 重点：基本图形的认识与分辨； 难点：欧拉公式的应用与认识。 教具准备：每个小组准备相关的立体图形及实际生活物品。 教学设想：强调几何学与实际生活的理论联系实际。 教学过程： 教学过程设计 分析备注 一、知识导向： 本节从学生的生活周围入手，通过观察认识到生活以生活的周围存在着规则的 和不规则的物体，规则物体是我们进一步学习和研究的对象。对于教材中出现的一 些概念，如圆柱、棱柱等，都不是定义，仅是描述性的说法。教学中不要求学生掌 握严格的概念，只要求能通过具体图形进行识别或判断。在教学中注意引导学生观 察、体验数学概念的抽象和形成的过程。 二、新课讲授： 1、知识基础： 我们都知道，我们的生活空间是一个三维的世界，我们生活中的生活中的物体 数学的学习应是与实 都是立体的物体，而这些物体中有一部分是较有规则的，如： 际相联系的数学， 才是 生活物体 苹果、球 天坛顶端 塔顶 粉笔盒 笔筒 有用的数学， 如何从实 类似图形 球体 圆锥 棱锥 棱柱 圆柱 际物体中抽象出几何 2 、知识形成： 图形是重要的第一步。 图 1 图 2 图 3 图 4 图 5 在上面的图形中： （1） 图 1 所表示的立体图形是柱体（圆柱体） ； （2） 图 2 所表示的立体图形是柱体（棱柱体） ； （3） 图 3 所表示的立体图形是锥体（圆锥体） ； （4） 图 4 所表示的立体图形是球体； （5） 图 5 所表示的立体图形是锥体（棱锥体） ； 另外，棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱……等； 棱锥有三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥……等； 如： 对于立体图形的认识 只需学生懂得如何为 分辨即可， 不必对其所 三棱柱 四棱柱 五棱柱 六棱柱 具的定义进行了解。 三棱锥 四棱锥 五棱锥 六棱锥 3 、知识拓展： 从下面的多个多面体： 正四面体 正方体 正八面体 …… 经过我们数图中每一个多面体所具有的顶点数（ V ）、棱数（ E）、和面数（ F）： 多面体 顶点数（ V ） 面数（ F） 棱数（ E） V+F-E 正四面体 4 4 6 2 正方体 正八面体 正十二面体 正二十面体 …… 从上面的结