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献上最洁白的哈达说课稿 《献上最洁白的哈达》说课稿 一、说教学理念： 根据新《课标》要求，本节课我以突出学生的主体地位，激发学生学 习兴趣，实现三维目标为教学理念设计了教学各个环节。 二、说教材： 《献上最洁白的哈达》是八年级教材中《雪域天音》教学单元的学唱 歌曲， 《雪域天音》是继《草原牧歌》 、《天山之音》之后，呈现的又 一个重要的中国民族音乐教学单元，藏族人民创造了灿烂的民族文 化，藏族传统音乐具有品种多样、特色鲜明的特点。它包括了民间音 乐、宗教音乐及宫廷音乐三大类。其中民间音乐居于主要地位，她是 藏族人民自己创造的乡土音乐文化， 也是中华民间音乐文化的重要组 成部分，更是世界音乐文化中的瑰宝。而《献上最洁白的哈达》就是 藏族民间歌舞 “弦子 ”中一首最具代表性的典型性歌曲之一， 2/4 拍， 宫调式，二段体结构。其节奏疏密相间，旋律优美细腻，结构严谨而 工整，具有很强的抒情性及藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。 从歌词 内容上看，它采用了极富想象的比兴方法， 表达了藏族人民向往北京 和热爱伟大祖国的思想感情。 通过这首歌曲的学习能使学生感受体验 藏族民间音乐的内容及风格， 认识其独特的文化内涵并激发起热爱民 族音乐的思想感情， 进而理解我国音乐文化的多样性。 作为中国青少 年有必要对其具有较为深入的认识和理解， 也应该担负起继承和发扬 其优秀传统的责任。 三、学情分析： 八年级学生在初一已经接触到我国的民间音乐， 加之现在的信息技术 非常发达， 学生从各种渠道多多少少都听过藏族歌曲， 对藏族音乐已 有初步认识， 所以，为了发挥学生的主体地位， 提高学生的自学能力， 课前，我让学生查阅了藏族的风土人情， 听一些自己喜欢的藏族歌曲， 为本节课做好充分的准备。 【教学目标】 1、能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨 其音乐内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。 2、学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的声音及 委婉抒情的情绪模仿 “弦子 ”的风格演唱歌曲。 【教学重点】学习、体验、 “弦子 ”的风格特点及歌曲中的节奏、倚音 的学习。 【教学难点】倚音的作用及唱法。 【教学准备】钢琴 多媒体 四、说教法与学法： 因为八年级学生已经有了较强的自学能力， 所以，本节课我采用了情 境教学法、探讨法、模唱法、对比法来完成本节课的教学任务。 五、说教学过程： 1、情境导入 在上课之前，我先让学生观看一段《西藏风情》的视频，其主要目的 是激发学生的学习兴趣；背景音乐采用的是《献上最洁白的哈达》伴 奏音乐，是为后面的学唱作铺垫。 2、聆听音乐，整体感知 ①首先，发声练习，我采用了课本上的发声练习，因为这一发声练习 要求要保持高位置发音，尽量把音唱的悠长，带有浓郁的藏族特色， 所以采用它的目的就是让学生从一开始就感受藏族音乐的风格， 从而 为后面的学习打下良好的基础。 ②闭目聆听歌曲 《献上最洁白的哈达》，初步感受歌曲的旋律， 学习 “弦 子 ”概念。思考：情绪？速度？重点是让学生谈谈听完之后的感受， 因为根据《课标》，聆听在音乐教学中是非常重要的，只有让学生用 “心 ”听，学生才能亲身感受到音乐的魅力。 ③ 有感情的朗读歌词，品析歌词内涵。让学生知道这首歌曲表现了 藏族人民向往北京、 热爱祖国的真挚情感， 从而为下一步的教学做好 了准备工作。 ④ 跟琴学唱歌曲，适时解决音准、节奏等问题，体会歌曲所表达的 情感。重点学习第一部分，先不带倚音学唱，解决音准、节奏、一字 多音的问题；其次，由教师范唱带倚音，学生分析探讨倚音的作用； 接下来，学习倚