“反比例”教学设计新部编版.docxVIP

教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师: xx市实验学校 “反比例”教学设计 教学内容 人教版六年级数学下册40页 教学目标 1、 使学生理解反比例的意义，会正确判断成反比例的量。 2、 使学生了解表示反比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简 单问题。 3、 正确判断两个量是否成反比例的关系。 教学重点 使学生理解反比例的意义。 教学难点 正确判断成反比例的量。 教学准备 课件 教学过程 具体内容 修订 基本训练， 强化巩固。 （3分钟） 说一说正比例的意义，怎样判断两个量是否成正比 例量？ 创设情境， 激趣导入。 （2分钟） 出示课文例题情境图。 问：从图中你看到了什么？ ① 把相同体积的水倒入底面积不同的杯子。 ② 杯里水的局度不相同。 ③ 杯子底面积小的，水的局 度比较高，杯子底面积大的，水的高度比较低。 提示目标， 明确重点。 （1分钟） 通过这节课大家要理解正比例的意义，正确判断成 正的量。 学生白学， 教师巡视。 （6分钟） 出小表格，完成表格。 杯子 底面 积 /km2 10 15 20 25 30 ... 水的 高度 /cm 30 20 15 10 5 ... 请学生认真观察表中数据的变化情况。  展示成果， 体验成功。 （4分钟） 说明反比例的意义。 像这样，两种相关联的里，一种里变化，力一种子 量也随着变化，如