名师教学反思：估算好还是准确计算好呢？.docVIP

名师教学反思：估算好还是准确计算好呢？ 名师教学反思：估算好还是准确计算好呢？ 名师教学反思：估算好还是准确计算好呢？ 估算好还是准确计算好呢？ 师：你（不估算，坚持精算的学生）听了同学们的发言，有什么想法？ 生：我还是觉得我的计算结果比他们的准确。 师：好，看来你还是坚持自己的想法。没关系，到底是估算好还是准确计算好呢？我们慢慢体会。 师：同学们，看着这个精确计算的结果，再看看同学们估的结果—— 2400,2100,2110,1800 ，你对自己的估算结果有什么评价或思考吗？ 生：我估的是 1800，实际结果差得就远了。像 398不应估成 300，估成 400更好些。师：你很善于思考，其实你估的结果已经可以了，但是你还能在与他人的比较中发现问 题，进行调整，老师为你的这种善于学习，善于反思的精神而感动。生：我估的是 2110. 我觉得我估得还挺准，因为和答案比较近。师：你是怎么估的？ 生：我用的是“大估”。 师：这是经验！“大估”，你在哪儿呢？你一定有感而发，说说看。 生：我感觉我估大了。我把 307这样的数看成 400了，如果像 缩小一点，估计为 300，就可能估得更准。 师：你不仅能主动地反思自己的方法，还能在反思中发自内心地去欣赏别人，发现别人好的方法，这样学习进步会更快。 师：同学们，一节课就这样过来了，你们有哪些收获呢？ 生：我认为今天学了估算，所有的计算都变简单了。