学前教育学院青年教师、新进教师培养、培训及管理.pdfVIP

学前教育学院青年教师培养、新进教师培养、培训及管理 一、青年教师培养、新进教师培养、培训计划 （一）指导思想： 青年教师、新进教师是我校教师队伍的战略后备队。 青年教师在我校是教师 队伍主体。 青年教师、 新进教师的状况关系着我校教师队伍的未来， 关系着我校 的未来教育教学质量和学校的整体发展。 随着教育教学改革的大潮， 在师资队伍 建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。 学前教育学院高度重视青年教师 的成长，为他们迅速提高教育教学水平， 尽快胜任教育教学岗位， 尽快掌握现代 化教学理论和教学方法， 适应幼儿师范教育和中等职业教育的教学工作开展实实 在在的工作，决定对 35 岁(含 35 岁) 以下青年教师、新进教师进行培训。为了更 好地最好这项工作，进一步优化教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质， 培养、造就德才兼备的教师队伍， 为我校全面提高教育教学质量， 不断提升学校 办学品位，使学校增强可持续发展力，特制定青年教师、新进教师培训计划。 （二）培训目标 1、加强校本培训工作，规范学校培训的组织管理，建立青年教师、新进教 师培训的长效机制。 2 、以提高教师教学基本功为目的，以提高青年教师、新进教师课堂教学素 养为核心，以校本培训、以老带新为主要形式，以上课评课为主要形式。促进青 年教师脱颖而出，快速成长，尽快胜任教育教学任务。 3 、促进青年教师、新进教师适应新环境、更新观念、改革教学方法和手段。 提高教师应用和驾驭现代化教学手段的能力， 加强相应信息技术的培训。 为教师 自觉应用现代化教学手段奠定基矗 （三）具体措施 1、学校重视对青年教师、新进教师的培训工作，落实组织，加强领导。调 动和发挥学校各级骨干教师、 学科带头人、 中高级教师和有经验老教师的指导作 用，认真做好青年教师、新进教师的培训工作。 2 、加强学习，注重转变观念。学习是一种追求，也是一种境界，特别是在 以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代，学习是一切进步的关键。培养青 年教师良好的自学习惯， 鼓励青年教师自自我学习、 自我提高。 培训工作加强过 程管理，严格管理，严格要求，着重失效。 3 、通过校本培训，全面开展青年教师、新进教师教育教学水平训练。首先 抓好大练教学基本功的工作。 因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条 件，是教学的需要， 把教学基本功转化为课堂教学能力， 就会有效地提高教学质 量。二通过培训，全面提高青年教师、新进教师素质，不断提升课堂教学质量。 课堂教学是一项综合能力的体现， 也是教师应具备的主要素质。 三是通过信息技 术的培训， 使老师掌握好基本的教育科研、 信息技术和现代化教学手段， 对课堂 教学起到促进作用。 利用信息技术可以规范教师的教学行为， 增强课堂教学的科 学性，提高课堂教学效率，丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段， 增加教学容量， 可以为青年教师、 新进教师培养学生创新意识的实践操作能力提 供广阔的空间。 4 、为青年教师、新进教师的成长创造良好的外部环境。青年教师、新进教 师成长不仅依靠自身的不断努力， 而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和 方向。 一是为指青年教师、新进教师派师傅—蓝青结对 (具体方案及落实由各教研 组完成 ) 。由学科带头人、骨干教