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精品文档 新教师教学常规培训讲稿 老师们：上午好！ 新的学期，我们很高兴迎来了一批优秀的生力军，朝气蓬勃的你们为我校注 入了新的活力。在此，我谨代表学校，对你们的到来再次表示热烈的欢迎！ 在座的各位，有的已经在教育教学工作岗位中有了在丰富的教学经验和智 慧，走进了潮海中学，还有的是带着十几年寒窗里的知识积淀和理想追求，刚刚 迈入教育事业的第一步， 而加入到潮海中学这个大家庭； 虽然以前我们素不相识， 但现在，我们有了一个共同的使命，就是促进我校教育的科学持续发展。 作为一名教师， 面临的问题与困惑： 在教学实践中， 许多老师工作尽心尽力， 却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思： 盲目——不知道该做什么 茫然——不知道该怎样做 盲点——需要学习的东西还很多 教学活动是一个完整的系统，教学工作的进程由一个个相互联系，前后衔接 的基本环节所构成。教学常规的环节主要有：备课、上课、听评课、作业的布置 与批改、课外辅导、质量检测等。 教学常规一：备课 备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。没有备课时 的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸 有成竹，就没有课堂中的游刃有余。 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校 工作了 33 年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课， 听课的一位教师问他： “你 的每一句话都具有巨大的思想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课？“那 精品文档 精品文档 位教师回答：”这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一 辈子。但是，直接针对这个课题的准备，我花了约 15 分钟……”一辈子与 15 分 钟，一语道出了教师备课的真谛。 另外，根据我多年来的教学实践以及多次聆听新老师的课，感到初上讲台的 老师会出现一些雷同的问题。 第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多， 学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究 竟讲了些什么，这叫“贪多嚼不烂，消化不良” 。 第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中 的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，这叫“死 记硬背，囫囵吞枣” 。 第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。有时候 20 分钟不到 就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精 力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差等等。 总之，初上讲台的老师，一定会遇到很多意想不到的情况，有时当场又不知 道该怎么处理。面对这些常见的问题，新教师该如何尽量避免呢？唯一的做法就 是，当你登上讲台前一定要备课。 备课的要求： （一）备教材： 1．认真钻研教材。认真钻研教科书，阅读有关参考资料，明确教材地位、 作用，确定教学目的要求，掌握教材的重点、难点、关键，落实基础知识和基本 技能，精选练习和作业（包括随堂和课后） 。 2 ．研究教材的步骤 精品文档 精品文档 （1）浏览全套教材 教师要对所教学科的全套教材进行粗读，浏览一遍教材的主要内容，了解全 套教材共有几册、几单元，分布在哪些年级学习，这些内容之间有什么关系，把 握整个教材的结构体系。 （2）通读某一册教材 在浏览教材的基础上，在新学期开学之前就要通读所要教的某一册教材。通 过通读全册教材，全面了解全册教材有哪些教学内容，要让学生掌握哪些基础知 识与基本技能，各个单元的教学目的、重点、难点、关键点是什么，从而正确地 把握教材的深广度，领会编排或修改的意图。 （3）细读某一单元的教材 一个单元的教材是相对独立的一块知识，教师在单元备课时，不仅要对本单 元教材细细读懂，清除障碍，而且要分析其内部结构，把握知识点之间的内在联 系，明确各个教学内容在全册教材中以至全套教材中的地位与作用。 （4 ）精读即将施教的具体教