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届高三年级第二学期年级组工作总结 届高三年级第二学期年级组工作总结 届高三年级第二学期年级组工作总结 2010 届高三年级第二学期 年级组工作总结 2010年 6月 紧张、繁忙的高三工作已经结束。 回首这难忘的三年， 我们忘不了学校领导 的正确领导； 忘不了同学们的勤奋与努力； 更忘不了全组老师们的团结拼搏、 默 默奉献。高三的一年是团结的一年、合作的一年、战斗的一年。在高三一年的工 作中，我们全体教师紧紧围绕高考目标，研究考纲，分析高三学生的心理特点， 有效地开展教育教学管理工作；年级教师团结协作，强化目标意识、责任意识、 奉献意识；立足于学生的实际情况，培养学生的信心、耐心、细心和恒心，形成 了你追我赶学习氛围。 通过全体师生们的通力合作、 顽强拼搏， 在今年的一模和 二模考试中均获得了较好的成绩。 。高三年级取得的每一份成绩， 都浸透着高三 老师一滴滴辛勤的汗水， 都留下了一串串奋斗的足迹， 都隐藏着是一个个动人的 故事。下面从几个方面回顾、总结三年工作。 一、全校师生鼎立相助，大力支持 学校领导的正确领导和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。 学校领导 高度重视，在百忙之中经常深入到高三师生中了解学生们的状况和老师们的需 要，不仅对高三教师的合理要求全部满足， 还直接帮我们做个别生的思想教育工 作；高三领导小组不仅宏观上把握高三教育教学工作的大方向， 定目标、做计划， 微观上更重视阶段目标和计划的落实， 精心准备的年级教师会、 家长会、学生会， 重点突出、部署明确；及时发现和解决问题，解决了不少实际困难，这都使我们 一线教师倍受鼓舞，干劲大增。 高三工作还得到了全校广大教职工的热情关注、 大力支持。全校师生的相互 配合、团结协作，是我们做好高三工作的力量源泉。 二、做好德育工作，促教学质量提高 1、思想指导行动，拼搏需要动力。一年以来，在狠抓教学，抓学习的同时， 我们注意不失时机地在年级中对学生进行各种教育， 紧抓学生的思想、心理辅导。 例如：本学期通过召开“百日动员会”， 鸣响高考号角，放飞同学们自己的理 想与希望，激发同学的责任与紧迫感。 举行高考备考专题讲座， 知道学学更好的 迎接高考；校园内、教室里，张挂条幅、标语，营造应考气氛，鼓舞学生士气。 一年来，在抓教学的同时，利用教育机会对学生进行成功教育、生命价值教育、 法制教育，养成教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。针对不同学生进行不同方 式教育，特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生，由班主任加强教育，规范学 习行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。 2、面向全体学生。进入高三后，学生两级分化现象逐渐显现。年级组提出： 面向全体，挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生，全 体老师要特别关注，了解他们的情况，进行过细的思想、心理辅导工作。由于高 考升学而形成的来自各方面的压力， 特别容易引起学生心理上的消沉、 紧张或焦 急，为此，高三老师花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么， 每次考试后， 班主任都要认真做好疏理减压工作， 帮助学生分析存在问题， 找出 解决问题的办法，每位任课教师都选定了五， 六名需要帮助的学生， 和他们谈心。 通过这些真心实意的工作， 一年来高三年级整体情况稳定， 学习热情高涨， 竞技 状态良好，保证了紧张而有压力的学习、生活与考试。 3、一切为了学生， 一切为了高考。 年级组老师经常在一起研究学生的情况。 无论是班主任，还是任课老师，或者年级组长，或者学校领导，不管谁发现学生 思想上、心理上的问题，大家都相互通气，相互协商。对重点学生的重点问题， 大家齐抓共管，而且每次召开定期的学情、教情分析会，全体老师都积极发言， 研讨本班本届学生的学习思想现状， 提出具有前瞻性的、 预案性的建议。 全员抓 德育，也促进了高三老师大局意识， 形成团队精神。 班主任与其他任课教师密切 配合，利用各种方法调动学生学习热情，做了大量的工作，也取得优良成绩。 4、回顾高中三年我们的教学，各班教育教学秩序的稳定是基础和保障。我 们有一支责任心强、 团结奋进、拼搏向上德育教师队伍。 在学校和年级组的统一 部署下，从高一开始就十分注意各班整体稳定和个别生工作， 高考目标明确， 日 常管理常抓不懈， 比较到位，为高三年级工作打下了良好的基础。 特别是到了高 三阶段，班主任们根据高三特定时期学生的特点， 分析每个学生的思想和学习状 况，制定出有针对性的工作计划。通过班会、学生座谈会等形式，强化学生学习 目标和动机，引导学生主动学习；对学生的点滴成绩，及时表扬与鼓励，提高学 习兴趣，增强自信心；对个别生，通过谈心等形式， 不厌其烦地做心理疏导工作， 使学生尽量把精力全部投入到学习中来。 班主任的辛勤耕耘换来了各班井然有序 的