分数的初步认识.pdfVIP

《分数的初步认识》教学设计 盘龙二小 兰红丽 教学内容： 人教版 《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年 级上册“分数的初步认识” 。 教学目标： 知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会 读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 能力目标： 经历联系实际生活解决简单问题的过程， 初步培养学 生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 情感目标： 让学生充分感受数学与生活的密切联系， 激发学生积 极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教具准备： 多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形。 教学过程： 一、创设情境，引出问题 师： 喜羊羊和美羊羊经常因为一点小事就吵架，瞧 ! 它们又因为分食物吵 了起来，你们愿意帮助它们解决问题吗？ 生：我们愿意。 师：我们一起来看大屏幕，有哪些食物？ 1、（课件出示）有4 个苹果，平均分给美羊羊和喜羊羊，每只小 羊分到几个苹果呢？ 生： 2 个。 2 、（课件出示）有 2 个桃子，平均分给美羊羊和喜羊羊，每只小 羊分到几个桃子呢？ - 1 - 生： 1 个。 师：我们再来看看还有什么食物？ 生：有一个青草蛋糕 3、（课件出示），把一个青草蛋糕平均分给美羊羊和喜羊羊，每 只小羊得到多少呢？（板书） 生：一半。 [如有学生回答出 1 ，教师可引导学生介绍自己是怎 2 1 1 样认识的 ，或简要介绍自己学习 的途径。） 2 2 [ 设计意图：教师可通过此问题了解学生对新知的认识水平，再 有通过对 1 有认识的同学的介绍，其他同学也可以借鉴其他同学的课 2 外学习方法。 ] 师：一半用我们以前学的数能表示吗？ 生：不能。 师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我 们一起来学习分数的初步认识。 [ 设计意图：创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境，激发学生的 兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中。 ] 揭示课题：分数的初步认识（板书） 二、动手操作，探索交流 1 1、认识 2 师：请同学看大屏幕， （课件）电脑博士是怎样分青草蛋糕的？ 生：平均分。 师：像这样把一个蛋糕平均分成了 2 份，我们平常说每份是它的 - 2 - 一半，这半个蛋糕我们就可以说是这整个蛋糕的 1 2 师：和老师一起来读一下这个数。 师：你们能在这个蛋糕中找到另外一个二分之一吗？ 生： （课件展示）生指出另一个二分之一。 [ 设计意图：多媒体课件的直观教学，能够让学生加深对 1/2 的 认识，同时也降低学生对分数概念的理解。 ] 2 、折纸活动 师：我们已经认识了 1 ，老师这里有一个长方形，你想在这个长