教育科学规划课题开题报告.pdfVIP

教育科学规划课题开题报告 一 , 课题研究的背景 在新世纪 , 中国高校学生面对世界生产力和科学技术将 发生新的革命性突破 , 面对世界范围各种思想文化的相互激 荡 , 高校学生道德教育出现许多新情况 , 新问题和新矛盾 , 面 临严峻挑战 . 世界各国确立道德教育目标的共同特点是 : 追随时代 , 适应信息社会 . 各国都把爱国主义教育 , 合格公民教育 , 个性 品德教育作为最基本的目标 . 美国道德教育的最终目标是把学生培养成为具有爱国 精神 , 能为国家承担责任和义务的合格公民 .1994 年 12 月 , 为了实现《美国 XX 年教育目标法》中规定的 8 条教育目标 , 美国又制定了《美国联邦教育部战略规划》 , 确定了四项实 施重点 , 其中两个重点之一是 : 帮助所有学生达到具有挑战 性的学业标准 , 以使他们培养成合格的公民 , 并为继续学习 和到生产部门就业做好准备 . 日本则以培养学生的道德心为目标 , 培养发展民主社会 和国家 , 为和平的国际社会做贡献的日本人 .1996 年 7 月 16 日, 日本第十五届中央教育审议会公布第一次咨询报告《 21 世纪日本教育的发展方向》 . 《报告》把培养学生的 生存能 力 作为 21 世纪日本教育的发展方向 . 什么生存能力呢 《报 告》中说 : 无论社会如何变化 , 孩子能够自己发现问题 , 自我 思考 , 主动做出判断和行动 , 有较好的解决问题的素质和能 力 , 并且能够自律 , 善于和他人协调 , 善于为他人着想 , 感情 丰富和充满人性 . 同时 , 健康身体也是不可缺少的 . 法国的道德教育目标是教育学生成为有目标 , 有理想 , 有责任感的国家公民 . 法国学校道德教育采取以下公民道德 课为主 , 以其他各科为辅的方式进行的 . 其主要内容包括五 个方面 :(1) 人权教育 . 人权教育在法国公民道德教育中占有 核心地位 . 如在小学阶段要求使儿童懂得做个新的公民 , 必 须尊重人身安全 , 尊重人类尊严及自由表达的权利 , 同时还 应承认人一人之间存在差别 ;(2) 民主生活 . 通过建立民主生 活 , 使学生在实践中获得关于民主的良好体验 , 进而形成民 主作风 , 这也是法国公民道德教育的重要内容