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教育学 1
教育
广义 社会、学校、家庭教育
概念
狭义 学校教育（有目的、有组织、有计划）
教育者 主导
要素 受教育者 主体与对象
教育媒介 （教育措施） 教育内容、方法与组织形式、手段
本质属性 有目的、培养人、社会活动
永恒性 人→教育
历史性 不同性
继承性 相同性
属性
社会属性 长期性 “十年树木百年树人”
相对独立性 超前或滞后（依然受政经制约）
生产性 潜在
民族性 民族差异
神话 神或天 宗教、朱熹
生物 否认社会性 利托尔诺（法） 、沛西·能（英）
起源
心理 无意识模仿 孟禄（美）
劳动 生产劳动 马克思
作用对象 个体发展 vs 社会发展
功能 作用方向 正向 vs 负向
呈现形式 显性 vs 隐性（预期与非预期）
1.非独立性（在教育中劳动，在劳动中教育）
原始社会
2.全民性、无阶级性（教育机会均等）
（无学校）
3.内容简单，方法单一
夏代 有学校
西周 “学在官府”、 六艺、私学
古代中国
隋唐 科举制、六学、二馆
宋元明清 四书五经
1.婆罗门 佛教
古代印度
古代社会 2.僧侣是唯一的教师
发展历程 （奴隶与封建） 1.宫廷学校、职官、文士（统阶受教育）
古代埃及
2. “以僧为师” “以吏为师”
古希腊
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