外研九上M6U1 If I start after dinner Ill fini 2教案.docVIP

1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。 2.预习课本，找出重点短语和句式。 3.读、记后完成学案中自学导练作业。 Step 1 情景导入 T:Who can tell me Tony’s problems? S1:… T:What about yours? S1:I’m not interested in English. S2:I wouldn’t like to talk with my parents. S3:… T:Why? S2:Because they stop me from playing the violin… Step 2 完成教材 Activities 4，5的任务 1.Choose the correct answer. (Activity 4) 〔1〕学生个体活动，阅读问题，作出选择。 〔2〕教师点名，个体汇报，全班核对答案。 〔答案：1.a2.c3.c〕 2 plete the passage with the words in the box. (Activity 5) 〔1〕学生个体活动，朗读方框内的词汇，浏览短文。 〔2〕结合所学对话，完成填空。 〔3〕教师点名，个体汇报，全班核对答案。 〔答案:1 munity 2.knowledge 3.shame 4.consider 5.habit 6.instead) Step 3小结训练 (C)1.I don’t have enough time ______ a film. C.to see (D)2. He sat in the sofa，reading a book and______to the music time. A.listening; in B.listen; at the same C.listen; on D.listening; at the same (A)3.Mary does _______in chemistry than Lucy. (D)4.Li Lei runs ______Wu Jun. A.as faster as B.as fastest as C.so fast as D.as fast as Step 4 完成教材 Activities 6, 7 的任务 1.Listen and mark the pauses. Now listen again and repeat. (Activity 6) 〔1〕教师播放录音,全班跟读。 〔2〕学生个体活动，根据规那么，标记句中停顿的位置。 〔3〕学生再听录音，两人一组核对标记位置。 〔4〕教师点名，局部学生朗读句子，其他学生听,并纠正错误。 〔5〕全班朗读句子。 2.Work in pairs. Talk about the problems you have with your schoolwork or your parents. Now talk about solutions. (Activity 7) 〔1〕学生两人一组，谈论自己的问题。 〔2〕针对某一问题，教师组织大家思考解决问题的方法。 〔3〕教师点名，学生提供解决问题的方案，全班反应。 环节说明：本活动主要是让学生运用所学的状语从句，谈论各自在学习和家庭生活中遇到的问题并提出建议或解决方法。本活动既能检测学生运用新知识的能力，又能培养学生的口头表达能力。 Step 5 问题探究 I have no time to learn an instrument. 2.弹吉他像拉二胡一样有趣。 Playing the guitar is as interesting as playing the erhu. 3.昨天老师阻止我们回家。 The teacher stopped us going home yesterday. Step 6 家庭作业 完成学案中的相关练习。 本节课活动的目的是提高听力和阅读能力，教师在教学过程中自行把握两者的轻重，因本单元的材料是对话，有利于训练学生的听力。从学生的听力练习的反应情况看，学生的听力训练要加强。 1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。 2.预习课本，找出重点短语和句式。 3.读、记后完成学案中自学导练作业。 Step 1情景导入 T：Do you know Liu Xiang? S1:Yes,I do.He is a runner. T:What else do you know about him? S2:He won an Olympic gold medal. ’s search on the Internet. Step 2 完成教材Activit