2017年人教部编版七年级语文下册专题复习.docx

2017 年人教部编版七年级语文下册专题复习 一、课内现代文阅读 1、邓稼先 （ 1 ） 写“我”与邓稼先、奥本海默的关系有何作用？ （ 2）邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？作者这样 写有什么作用？ （ 3）体会下列句子中括号里词语的意义和作用。 人们知道他没有私心，人们（绝对）相信他。 （ 4）文中写邓稼先处理的两个矛盾事件，有何作用？ 2、说和做 （ 1 ）文章开头两段话是谁说的？引用这两段话有什么作 用？ （ 2） “一部《校补》赫然而出” 和 “他又向古典新义迈进了” 的事例说明了什么？ 3）文中“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了” 中“这”指代什么？为什么说往”？ 中“这”指代什么？为什么说 往”？ （ 4）请在文中找出对闻一多的任一处肖像描写，说说它的 作用。 （ 5） 文章最后为什么赞扬闻一多先生是 “口的巨人” 和“行 的高标”？ 5、黄河颂 6、最后一课 （ 1）第一自然段和第二自然段有什么作用？ （ 2）韩麦尔先生今天与往常有什么特别的地方？他为什么 会这样？ 3）小弗朗士的学校为什么不教法语了？ 4）在这节课上小弗朗士学会了什么？ 9、阿长与《山海经》 （ 1）课文以“阿长与《山海经》 ”为题有何用意？ （ 2）课文为何要写那位“和蔼的的老人”？ （ 3）文中“她确有伟大的神力”中的“伟大的神力”指什 么？包含着作者怎样的思想感情？ 句中 “却不料她还有这样伟大的神力” 中的 “伟大的神力” 又有什么含义？ （ 4）作者写到许多后来自己得到的书有什么作用？ 10 、老王 （ 1） 、怎样理解“老王直僵僵地镶嵌在门框里”？除了“直 僵僵外” ， 对老王的描写用了 “面色死灰” “僵直” “骷髅” “白 骨”等词，让人感到可怕。作者为什么要这样写？ （ 2） 、 作者说老王送来的鸡蛋 “我记不清是十个还是二十个， 因为在我记忆里多得数不完。 ”有限的鸡蛋怎么会数不完 呢？你能说处其中的含义吗？ （ 3）对于像老王这样的不幸者，我们应该怎样对待？ （ 4）结尾句子说： “我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个 不幸者的愧怍。 ”结合实际。谈谈你对这句话的理解。 13 、叶圣陶先生二三事 14 、驿路梨花 1）我们没有立即赶路，老人也没有离开，我们一起动手 修葺小屋，这说明了什么？ （ 2）梨花的妹妹讲述十多年前解放军盖小茅屋的事以及梨 花坚持照料小茅屋的事在这里起什么作用？ （ 3）引用南宋大诗人陆游的诗句“驿路梨花处处开”有什 么含义？ 17、紫藤萝瀑布 （ 1）面对开得这样盛开的藤萝，作者的心情会怎样，下列 诗句哪一句最能传神地表现出来？（ ） A、落花人独立，微雨燕双飞。 （翁宏） B、山光悦鸟性，谭影空人心。 （常建） C、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 （崔颍） D、风乍起，吹皱一池春水。 （冯廷巳） （ 2）文章把紫藤萝比作“瀑布” ，哪些动词的运用与这一比 喻非常切合？ （ 3）联系上下文，回答文中的问句“那里装的是什么仙露 琼浆？” （ 4）赏析下面语句。 又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 （ 5）如何理解最后一段中的“我不觉加快了脚步”？ 21、伟大的悲剧 “凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正 在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了 与自己有关的一却。 ”运用了什么修辞手法？有何表达效 果？ 、结合语境，品析下列句子中括号里词语所包含的思想 感情。 ① 但他随后有（悲伤地、坚决地）画去了“我的妻子” 这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀” 。 ②在英国国家主教堂里，国王（跪下来）悼念这几位英 雄。 （ 3）联系本文，分析“住在基地木板屋里的伙伴们等待了 好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来 愈不安。 ”中伙伴们为什么会有这样程度不断加深的心理变 化过程。 4）请根据你对“伟大的悲剧”的理解，联系历史或现实 举一个具体的例子。 22、太空一日 我以为自己要牺牲了 、火箭起飞时，为什么“我全身用力，肌肉紧张，整个 人收缩”？ 、 起飞阶段的共振现象出于什么原因？是正常现象吗？ （3）、 “在空中度过那难以承受的 26 秒钟时，不仅我感觉特 别漫长，地面的工作人员也陷入空前的紧张中”中的“ 26 秒钟”具体指什么？为什么“我”觉等特别漫长，地面工作 人员也空前紧张？ （ 4）本文主要写了什么，请简要概括。事后杨利伟对此事 有何感受？ 二、课内文言文阅读 4、孙权劝学 （ 1）选自《资治通鉴》 ，北宋政治家、史学家司马光主持编 纂的一部编年体通史。 （ 2）解释下列句子词语的意思。 初： 谓： 山 岂： 孰： 若： 乃： 士： 卿： 辞： 务： 治： 经： 见： 但： 及： 过： 更： 遂： 以为 ： 就学： 论议： 今者： 三日：