作业检查总结(2).pdf

本斋小学学生作业检查小结（ 2 ） 学生做作业，教师留作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我 们忽视，需要我们教师重视它，做好它。 2011 年 4 月 15 日，学校对全校 1— 6 年级教学班的语文、数学、美术、英语等学科 的书面作业进行了检查。 现将检查的情况作如下总结： 值得肯定的方面： 总体来说相对上次作业检查，又有了显著提高，更加接近《本斋小学作业布置与批 改要求》，具体情况如下： 一、学生作业注重了两个习惯的培养 1. 学生有良好的书写习惯，作业书写规范 此次检查，我们发现不论是低年级、还是中高年级学生，不论是作业本、练习册、 日记本，不论是语文、数学还是英语学科，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、 工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好，有的学 生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。 2. 学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁 从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是低年级还是 中高年级，学生都十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得 很好，有的班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样， 没有卷角现象。 二、教师对待学生作业体现两个“度” 1. 教师布置作业规范适度 学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作 业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作 业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间控制较好，体现了 “减负”把握好。 1 2. 批改作业仔细认真，有效度 教师对于学生的各项作业做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误， 有评价、有日期，作文本批改及时 , 有眉批和尾批。 存在的问题及改进措施 一、学生作业及作业本应做到两个“培养” 1. 进一步培养学生良好的书写习惯 检查中我们发现，不论是低年级还是高年级，学生作业乱画、乱做现象依然存在，主 要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看 不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有 的写到格子外面。 2. 进一步培养学生良好的学习习惯 检查中我们看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、 没有保护好。主要表现在：①作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨 水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，随意打草稿的现象 也有发生，班级要做统一的规定。 ②作业本内页卷角现象较突出， 主要表现在练习册上。 ③作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范， 影响卷面美观。④学生作业不齐，学生缺乏按时上交作业的习惯， 针对以上问题，低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法， 并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施，通过作业 本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。 3. 培养学生自觉纠错、改错的习惯 在检查中我们发现，①学生作业错误较多，特别反应在练习册上，当然这与练习册 本身的质量有关系。②老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。学生订 正作业之后老师没有及时批阅。 2 因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题，根据错题及时调整课堂教学。针对练 习册的特点，可以采用灵活的方式来完成，如过于困难的习题，可以在老师的辅导下完 成，避免大面积错误，使作业成为无效作业。 二. 教师对待学生作业提高针对性、实效性 1. 布置作业提高针对性 语文学科抄写类的作业较多，数学学科主要是依据练习册进行训练，自主开发设计 的有针对性、创新性的作业不足。 学生进行作业训练的目的是对所学知识的巩固和拓展， 因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写， 根