高考语文安徽解析卷.docxVIP

2009 年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷） 语文试题详细解析 淮南六中语文组 程道流 郑重说明：这是本人连续第四年在第一时间内对安徽自主命题的试卷作较 为详细的解析。详解部分，约 9000 字，虽然耗费了不少精力，但由于本人学识水平的有限和手头资料的缺乏，尤其是评析部分，仅是一孔之见，定有不少疏 漏乃至谬误之处，请使用者斧正。该试题详解仅用于同行切磋，本人保留对详 解部分版权的享有，不得用于营利。本人对所引用资料的原作者表示感谢，也 请诸位在转载时尊重本人的劳动，注明出处——淮南六中语文组：程道流。邮 箱： 2009-6-10 凌晨 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷第 1 页至第 5 页，第Ⅱ 卷第 6 页至第 8 页。全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。考生注意事项： 答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对 答题卡上所粘贴的条形码中姓名、 座位号与本人姓名、 座位号是否一致。 务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。 答选择题（第Ⅰ卷 1～6 题，第Ⅱ卷 15～17 题）时，每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动， 用橡皮擦干净后， 再选涂其他答案标号。 答非选择题（第Ⅰ卷 7-14 题，第Ⅱ卷 18～ 21 题）时，必须使用毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写， 要求字体工整、 笔迹清晰。 作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后再用毫米的黑色墨水签字笔描清楚。 必须在题号所指示的答题区域作答， 超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。 考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷（阅读题 共 66 分） 一、（ 9 分） 本题为论述类文章阅读，所选的是很热门的一个话题——“通俗历史热” 。近几年来， 通过媒体， 尤其是电视， 来推进史学的普及确实是很热门， 中央台的 “百家讲坛” 就是典型。所以， 考生对此话题并不陌生。 所选部分层次分明，阅读的难度不大。 题目主要是从文章内 容的理解和对作者观点态度的把握的角度设置， 考生对此方式熟悉， 操作起来也不是很困难。 阅读下面的文字，完成 1～ 3 题。 近年来，“通俗历史热”不断出现于媒体的报道之中。作为一种关涉史学的文化现象， 我们有必要从历史学的角度对其进行考察。 “通俗历史热” 是商品经济和文化教育发展到一定程度后定会出现的一种现象。 实际上通俗历史并非 “新生事物” ，它以讲说形式流传的历史已经相当久远了。 它广泛流行于民间， 是民众了解过去、熟悉历史、满足自身历史求知欲的主要途径。一般情况下，这种历史的口 头讲说是以十分平静的方式存在于民众的日常生活之中的，很少“走热” 。但是，当商品经 济趋于发达、 文化教育发展迅速的时候， 人们在从事赖以谋生的职业活动之外， 带有文化色彩的业余需求会随之增长，对作为文化存在常见形态之一的历史知识， 其“求解” 欲望也会 趋于强烈。这种社会需求的增长促使与时代发展息息相关的史学不得不进行必要的适对性调 整，从而在隔尘绝俗的精英式研究之外， 衍生出一种以满足公众意愿为基本出发点的通俗化 的历史叙述——口头的或文字的， 并作为用以“交换” 的精神产品出现在市场之上而日益 “走热”。两宋讲史及宋元平话的一度活跃便是其中典型的事例。在当今市场经济逐步成熟、文 化教育普及程度大为提高、 高等教育开始走向大众化的时代， 人们的业余文化需求显着增长， 久远的尘封旧事引起了人们日益浓厚的兴趣。 这使通俗历史在当下有了 “升温”的沃土，其“历史的贯性” 开始充分显现出来。 客观地说，对于广大民众而言，在古奥难懂的传统史着 和“学术模式” 的现代史书皆难 “卒读” 的情况下， 通俗化的历史几乎成为他们 “探寻过去” 的唯一选择。 这种现象的出现， 对史学终极功能的实现是非常有利的。 史学的职任是记录人类社会的发展历程， 总结其发展规律，以保证社会的良性运转，促进社会的文明与进步，满足人类社 会发展的需求。这是史学作为一门学科的“终极追求” 。这种目的追求决定了史学传播范围与学科效应的正比例关系， 即传播范围愈广， 对社会走向文明与进步、 对推动人类社会发展所起的作用也愈大。而在社会道德的层面上，长久以来，史学都带有浓厚的“天职文化”色 彩，视道德教化为天然职任。它通过“贬恶扬善”以优化民风，激活有利于社会进步与文明 的向善意识，从而使俗静民和成为一种“常态”并最终惠及大众和社会。同时，历史知识的 广泛传播， 对社会整体智慧的提高也是不无裨益的。 不可否认， 中国古代很多具有普世性的行为规范与道义原则， 只有用通俗的现代语言加以表达与阐释， 才能使这种优秀的传统文化在今